教案能够根据学生的学习进展，适时调整教学步骤和任务，一份完善的教案可以帮助教师更好地利用教学资源，提高教学效果和学生的学习兴趣，九九公文网小编今天就为您带来了生活中的线和绳教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
生活中的线和绳教案篇1
活动目标
1、了解在古代和现代生活中，人们传递信息的多种方式，感受现代生活的进步。
2、能够大胆的利用旗子和手电筒创造自己的信号。
活动准备
手电筒、自制旗子若干，多媒体课件。
活动重点和难点
重点：让幼儿知道信号时传递信息的方式，并能了解现实生活中的不同信号。
难点：幼儿大胆利用工具创编自己的信号。
活动流程
1、播放歌曲《我和星星打电话》导入。
刚才歌曲中唱到了谁？他们在干什么？（打电话）
小结：原来我们是通过电话与太空传递信息的。那在我们生活中还有哪些传递信息的方式呢？（幼儿自由回答）
2、观看课件对比古代、现代传递信息方式的不同，感受现代的进步。
小结：正是有了这么多的信息传递方式，才使得我们的生活变得方便、快捷。
3、由电话铃声引出生活中的'信号。（重点学习不同的信号）
（1）请一老师帮忙打电话，幼儿听到铃声知道来电话了。
小结：电话铃声是我们知道来电话的一种信号。信号可以给我们传递信息。
（2）幼儿探索发现生活中的信号。你们还见过或听过哪些信号？这些信号告诉我们什么？（幼儿自由发言）
（3）播放课件，进一步了解生活中的信号。
光信号、声音信号、动作信号等。
（4）幼儿集体模拟动作信号。
小结：信号的形式是多种多样的，光信号、声音信号、动作信号他们都能传递信息。我们通过信号接收到信息就知道该做什么或该怎样做了。
4、利用旗子、手电筒创编不同的信号。
今天老师给小朋友们准备了旗子，哪个小朋友能编一个属于自己的信号？（幼儿自由创编）
5、出示手电筒，请幼儿创编手电筒信号：一关一开表示遇到危险；转三圈表示“我爱你”。
小结：小朋友都很了不起，既能创编动作信号，又能创编光信号，而且都非常有创意。希望你创编的信号能够应用在我们日常生活当中。
活动延伸
讨论并设计本班一日生活中各环节的信号：早操信号、入厕信号、午餐信号等。
生活中的线和绳教案篇2
设计意图：
我们可以发现：生活中到处是数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在，它支配着各行各业与每日生活。同样，幼儿的生活与数学字也是密不可分。在幼儿的一日生活里，也到处充满数学字。早上按时上幼儿园（时间）；吃多少食物（量）；玩什么样的玩具（形状）；排队（序列）等等。
我设计了这样一个针对大班年龄阶段的活动，通过从儿歌中寻找数字引发幼儿在其他东西上寻找数字的兴趣，为幼儿提供生活中常用的东西（各种各样的包装盒）让幼儿找一找，孩子经过寻找活动，便很快能从盒子上发现很多一连串的数字，他们会觉得好奇，这一长串的数字到底有什么作用呢，接着教师启发幼儿通过回忆和日常生活经验的积累让大胆猜测，接着便可以延伸出许多内容，比如：可以提供材料让幼儿做一做带有数字的物品，比如手机、电脑、电话等，做好以后玩一玩，这样孩子们会很高兴。通过这样的一种课程设计，幼儿不仅可以获得必要的数经验的补充，还可以感受到数学与其他领域间其实是息息相关、密不可分的。
活动目标：
1．理解所学数字在生活中的应用，在活动中进一步巩固加深对数字的认识。
2．能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流，感受成功的快乐。
3．通过做一做，玩一玩，体验游戏的快乐。
重点难点：
重点：理解数字在生活中的广泛运。
难点：理解数字在包装盒上的作用。
活动准备：
1．各种有数字的包装盒
2．卡纸，记号笔，橡皮泥等
3．电话机一部
活动过程：
1．以数字儿歌的形式引出课题。
师：今天张老师给你们带来了一首儿歌，你们想听吗？不过有一个小要求，希望你们听完后要告诉我你从歌曲中听到了什么数字。
师：1象铅笔细又长2象鸭子水中游3象耳朵听声音4象红旗飘呀飘5象秤钩来称菜6象号子吹呀吹7象镰刀割青草8象葫芦摇啊摇9象气球飘呀飘0象鸡蛋做蛋糕
师：我念完了，哪位小朋友能告诉我你都听到哪些数字啦？
2．探索操作，寻找有数字的物品
师：今天江老师给你们带来一些盒子，这些盒子宝宝的.身上都藏有数字，请小朋友擦亮眼睛仔细的寻找。我给你们2分钟的时间，请你们把它找出来，而且开动脑筋想一想，这些数字都表示什么意思，你们可以自己思考也可以和好朋友一起商量，待会儿江老师说时间到就请你们拿上东西马上回到自己的座位。
幼：探索操作，寻找发现，回忆概括
3．谈话
师：你们都找到了吗？那我现在就请你们告诉我你们都找到那些数字了。
幼：积极阐述自己发现的数字，教师鼓励幼儿大胆猜测数字的含义
（在此处提升幼儿对数字的认识，包装盒上的数字代表的是这样东西的生产日期。）
师：小结。我们生活中处处有数字，数字的作用很大，如果没有数字，生活就会变的乱糟糟，甚至还会出事故呢。
今天我们从盒子上找到了数字，知道它表示的生产日期，小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起去找一找其他的东西，看看它们还有没有其他的作用。
4．操作
师：刚才我们从盒子上找了很多数字宝宝，今天江老师还带来一样东西，它上面也有很多数字宝宝（教师出示电话机），今天我就请小朋友来做一部电话机，做好了可以和你的好伙伴玩打电话的游戏。
5．延伸活动
把幼儿做好的玩具电话机放在区角中，让幼儿可以在平时的区域活动中继续玩，并在美工区提供其他的材料，让幼儿制作其他带有数字的物品。
活动反思：
在本次活动中，我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。
能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的参与活动，能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养了幼儿学习数学的兴趣。
生活中的线和绳教案篇3
活动目标：
1、初步理解数字与生活的关系,感受数字在生活中的重要性。
2、培养幼儿的观察力，加深对数字的认识。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿认识数字1——10，已会表演巧虎数字操。
2、物质材料准备：在教室里投放含有数字的图片和物品。如：钱币、时钟、温度计、遥控器、挂历、鞋等。
3、1——10数字卡片。
活动过程：
一、师幼表演《巧虎数字歌》导入活动。
猜猜玩玩，让幼儿感受数字的外形美。
师：这个数是外形像铅笔的数，它是谁？
师：外形像帆船的数是哪个数？
……
二、认数字。
1、教师出示数字1—10，引导幼儿快速辨认。
师：刚才我们感受了这么多数字，现在数字宝宝都躲在我的深身后，要请你们很快的把它认出来。
2、引导幼儿结合生活经验，再现生活中的数字。
师：你们在生活中的什么地方也看到过这些数字。
三、观察带数字的物品，寻找生活中的数字。
师：今天，我们和爸爸妈妈一起收集了许多带数字的物体，我们一起去看看，生活中的哪些地方也有数字？
师总结：生活中到处都有数字。钱币上、体温计上、挂历上、闹钟上、鞋上、电话上都有数字。
四、与幼儿探讨、梳理不同地方数字的代表的意义。
1、教师出示报纸上剪下的天气预报图片，引导幼儿讨论，上面的数字代表什么。
师：今天，我带来了一张报纸上的头图片，这里的25—38这是什么意思？代表的是今天的什么？
师；最低温度是多少？最高温度是多少？
2、引导幼儿观察、探讨实物钟上的数字
师：钟上的数字在哪里？代表什么？
3、引导幼儿观察、探讨体温计上的数字
师：这是什么？什么时候用到它？它上面的数字表示什么？宝宝的体温是39度，说明他怎么啦？
3、引导幼儿观察、探讨超市饮料上的'数字代表的意思。
师：超市里摆放营养快线的架子上写着数字4，是什么意思？
4、引导幼儿观察、探讨鞋上的数字所代表的意思。
鞋子上的数字在哪里？代表什么？
师：我们生活中的许多地方都有数字，不同地方的数字代表了不同的意思，如果没有数字，我们的生活将会是什么样子的呢？
四、教师分发“车票”，引导幼儿坐车。
师：我给每位小朋友都准备了一张车票，请你看看你拿到的数字是多少，然后再看看椅子背后的数字，请找出和你手上数字一样的椅子，找好了，就可以出发！
师幼开火车，结束活动。
生活中的线和绳教案篇4
活动目标：
1 对数字产生兴趣;
2 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
1、调查表>2、与数字相关的生活场景和物品的幻灯课件
3、白纸、笔
活动过程：
一、观察生活中运用数字的实物幻灯，初步感知数字的用途。
提问：你发现了什么？它们上面都有些什么数字？这些数字有什么用呢？（电话机上的数字是拨电话号码用的，电视遥控器上的数字是按频道用的，钟上的数字是用来表示时间的等等）
二、交流>调查表，引导幼儿回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。 提问：我们上次一起寻找生活中的数字，现在来说说看，你在什么地方发现数字，它们有什么用？（如：门上的数字是门牌号码，日历上的数字是表示月份与日期等）
三、寻找身边的数字，切身感受数字与生活的关系。
提问：我们身上有数字吗？教室里有数字吗？它们有什么用呢？
四、尝试用数字来设计一份物品的说明书。 1 请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法 数量等 2 引导幼儿自由结伴，互相猜测 交流"说明书"数字所表示的含义。
生活中的线和绳教案篇5
一、设计意图：
?生活中的信号》选自山东省幼儿园主题活动课程大班上册主题六中的《特殊信号》。随着科技的快速发展，人们已经进入了现代化的信息社会，各种各样的通讯工具、联系方式拉近了人与人之间的距离。这一活动的设计可以帮助幼儿体验与社会、与同伴之间的亲密联系。本活动注意与生活密切联系，发展了幼儿的表现力与创造力，提高了幼儿的合作能力和社会实践能力。
二、活动目标：
1、了解在古代和现代生活中，人们传递信息的多种方式，感受现代生活的进步。
2、能够大胆的利用旗子和手电筒创造自己的信号。
三、活动准备：
手电筒、自制旗子若干，多媒体课件。
四、活动重难点：
重点：让幼儿知道信号时传递信息的方式并能了解现实生活中的不同信号。
难点：幼儿大胆利用工具创编自己的信号。
五、活动过程：
1、以歌曲《我和星星打电话》导入：
刚才歌曲中唱到了谁？他们在干什么？（打电话）
小结：原来我们是通过电话与太空传递信息的。那在我们生活中还有哪些传递信息的方式呢？（幼儿自由回答）
2、观看课件对比古代、现代传递信息方式的不同，感受现代的进步。
小结：正是有了这么多的`信息传递方式，才使得我们的生活变得方便、快捷。
3、由电话铃声引出生活中的信号，重点学习不同的信号。
（1）请一老师帮忙打电话，幼儿听到铃声知道来电话了。
告诉幼儿电话铃声是我们知道来电话的一种信号。信号也可以给我们传递信息。
（2）幼儿探索发现生活中的信号。
你们还见过或听过哪些信号？这些信号告诉我们什么？（幼儿自由发言）
（3）播放课件，进一步了解生活中的信号。
光信号、声音信号、动作信号
幼儿可以集体模拟一下动作信号。
小结：信号的形式是多种多样的，光信号、声音信号、动作信号他们都能传递信息。我们通过信号接收到信息就知道该做什么或该怎样做了。
4、利用旗子、手电筒创编不同的信号。
今天老师给小朋友们准备了旗子，哪个小朋友能编一个属于自己的信号？（幼儿自由创编）
出示手电筒，请幼儿创编手电筒信号：一关一开表示遇到危险；传三圈表示我爱你。
5、设计本班一日生活中各环节的信号。如：早操信号，入厕信号，午餐信号等等。
6、以拔河的游戏展现信号的现场应用结束本节活动。
生活中的线和绳教案篇6
活动目标：
1.丰富幼儿的生活经验，懂得遵守公共秩序。
2.在认识标志的基础上了解其不同类别和作用。
3.引导幼儿在生活中关注并运用标志。
4.加强幼儿的安全意识。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点：
重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志
难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用
活动准备：
1.幼儿观察生活中的常见各种标志
2.自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）
活动过程：
（一）导入。（3分）
观看录像，激发幼儿的活动兴趣。
教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？
提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？
小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。
（二）展??
1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。 （2分）
指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志？
小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！
2.认识生活中常见的标志。 （9分）
（1）出示禁止烟火标志。
提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？
小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们不能使用明火，以免引起火灾。
（2）出示当心触电标志。
提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？
小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。
（3）依次出示“注意安全”“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。
3.请幼儿讨论标志的用途。
（3分） 提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？
小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。
4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。（5分）
指导语：那么多的标志，我们怎么能方便把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？
小结：小朋友真是爱动脑筋的孩子，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；红色标志上有一斜杠，禁止我们坐某些事情，叫做“禁止标志”。
5.通过游戏，巩固幼儿对标志的认识，初步学会运用标志。（6分）
出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。
指导语：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。
（看一看这是哪里？应该有什么标志？一起说出这个标志的名称！我们给他们鼓鼓掌吧）
小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们作用。
（三）结束。（2分）
1.活动讲评。
教师小结：今天小朋友们表现的都很好，不但认识了日常生活中常见的标志、了解了它们的作用，还学会了运用；希望你们从小就做一个遵守公共秩序、讲文明的孩子。小朋友，你们瞧，在我们的教室里还有各种各样的标志呢，一会请每个小朋友选一个标志，互相说一说你拿的是什么标志吧！
2.活动延伸。教师带领幼儿在寝室、活动室、幼儿园教学楼内走动观察，请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。
活动反思
本次优质课活动我选择了社会《生活中的标志》，目的在于引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志，在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用。
导入环节，我首先请幼儿观看了一段录像，激发幼儿的活动的兴趣，当录像中出现生活中常见的交通标志时，孩子们会异口同声地说出标志的名称，知道了交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。
展开部分共有五个环节，首先根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志；孩子们说的都很好，有的说在幼儿园的走廊上见过“当心触电” 的标志，有的说在大众广场见过“必须戴安全帽”的标志……看的出孩子们对生活都很关注。第二环节教师出示课件，和幼儿一起熟悉生活中常见的标志后请幼儿讨论标志的用途。接着教师引导幼儿给标志进行分类，在这个环节中85%的幼儿都能说出标志可以按照颜色、形状、意义等进行分类，基本达到了活动的目标。
展开中的最后一个环节，是幼儿最感兴趣的。当大屏幕上出现画面时，幼儿能迅速将场所应出现的标志找出来，通过此游戏巩固了幼儿对标志的认识，使幼儿初步学会了运用标志。
生活中的线和绳教案篇7
活动目标
1、通过游戏能够进一步熟悉数字1、2、3。
2、能用完整的语言表达自己的想法。
活动准备
鸡蛋、小筐、数字1、2、3，小鸡宝宝。
教学过程
1、引起宝宝的'兴趣。
律动《小小蛋儿把门开》
2、复习数字1、2、3
(1)教师：今天来了几个数字宝宝，我们一起来看看，都有哪几个数字宝宝呢?
师幼一起说：有数字1、数字2、数字3。
(2)教师：这是数字1的家，这是数字2的家，这是数字3的家。
现在数字宝宝要和我们小朋友一起来玩藏猫猫的游戏，哪个数字出现在小朋友的眼前，
就请小朋友拍一下这个数字宝宝，然后告诉大家这是数字几。
3、通过情景游戏，让宝宝知道数与量的对应。
(1)帮助蛋宝宝找家。
老师：宝宝们，你们听是什么声音?
咯咯哒、咯咯哒、老母鸡真能干,又捉虫子又下蛋，哇!下了一个蛋!
老师：那一个蛋应该送到数字宝宝几的家呢?
(请一个宝宝来送，并引导宝宝边送边说一个鸡蛋送到数字宝宝“1”的家)
教师小结：一个鸡蛋到数字“1”的家，两个鸡蛋送到数字“2”的家，三个鸡蛋送数字“3”的家。
(2)进一步练习1-3数与量的对应。
老师：鸡妈妈要准备孵小鸡了，可是这么多蛋，自己可孵不过来，
鸡妈妈呀想请大家来帮忙，哪些宝宝想来帮忙呢?
(老师请三个宝宝上来孵小鸡，引导其他的宝宝来喊1、2、3加油!)
老师：鸡妈妈真能干，我们来看看这只鸡妈妈孵出来几只小鸡?
老师：那一只小鸡应该送到数字宝宝几的家呢?
(请宝宝来送，并引导宝宝边送边说一只小鸡送到数字1的家)
教师小结：一只小鸡送到数字‘1’的家，两只小鸡送到数字‘2’的家，三只小鸡送到数字‘3’的家。
(3)今天我们还给这群可爱的小鸡准备了玩具呢!快来看看都准备了哪些好玩的玩具呢?
教师小结：一个玩具送给一只小鸡，两个玩具送给两只小鸡，三个玩具送给三只小鸡。
4、活动结束
教师：鸡宝宝今天好开心，你们开心吗?我们一起带着鸡宝宝们一起出去玩玩吧!
生活中的线和绳教案篇8
【教材分析】
幼儿接触过很多球体的玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，虽然熟悉，但不理解。因为球体是大班幼儿接触到的第一个立体图形，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体图形相混淆。因此，我以“圆形”为“球体”的基石，首先让球体与圆形比较，把平面图形和立体图形的概念区分开来。再把球体和相似形比较，让幼儿更加清晰球体的特征。在我们的生活中很多球体并不是单独存在的，所以运用“寻找生活中的球体”和多媒体的力量，让幼儿体验发现球体的快乐。
通过“比较不同，初步感知—分类找家，深入了解—寻找球体，巩固认识“这样一个层层递进的活动流程，让幼儿逐步建立球体的概念。另外，教师引导幼儿进行有目的的语言表述，也对幼儿了解球体的特征起着推波助澜的作用。
【活动目标】
1、感知球体的特征，尝试用语言来表达球体与其他几何形体的不同。
2、能找出生活中的球体，体验发现球体的快乐。
分析：
要了解球体，首先要感知球体的特征。通过圆形和球体的比较、球体和其他相似几何体的比较，能够清楚地表达出两者之间的区别，对建构球体的概念有着积极的促进作用。所以我把“目标一”作为活动的重点。通过寻找生活中的球体，进一步促进了幼儿对球体的认识，也让幼儿体验到了发现球体的快乐。所以我把“目标二”定为活动的难点。
【活动准备】
1、一次操作材料：圆形硬纸片和乒乓球各人手一份。
2、二次操作材料：球体（皮球、玻璃弹珠、球体积木、乒乓球等）、不是球体（熟的鹌鹑蛋、椭圆的积木、橄榄球等）若干。
3、生活中有球体存在的物体的幻灯片（配有球体效果图）。
分析：
数学活动重在操作，而操作最关键的是材料。本次材料投放有以下几个特点：
1、生活化。本次活动的.材料都是幼儿在生活中随处可见的东西，容易获得，幼儿也很熟悉。
2、递进性。第二次比第一次的操作要难，要求也高。第三次幻灯片的运用又是在两次的基础上更进了一个层次。
3、趣味性。活动中投放的材料基本是以玩具为主，深受幼儿的喜爱。特别是最后一个课件的运用。如当幼儿说“建筑物中有球体”的时候，在图片的球体上会出现一个球体的边框，新奇而且效果明显。
【活动过程】
一、比较不同，初步感知。
1、教师出示圆片和乒乓球：这是什么？
（材料典型干扰少：圆片和乒乓球是最简单易取的材料，也是特征最明显的材料。特征明显，对幼儿干扰因素就少，感知就更清晰。）
2、交代任务：请小朋友去摸一摸、看一看、滚一滚，找找他们之间的不同。
3、幼儿自由玩，教师观察。
（多种感官运用：运用看、摸、滚来区别两者的不同，即从多角度发现球体的特征，概念更清晰明了。）
4、集体交流、讨论：圆片和乒乓球有什么不一样的地方？
5、教师小结：摸起来圆片扁扁的，乒乓球鼓鼓的；看起来圆片只有两面是圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看都是圆形的。滚起来圆片只有竖起来才能滚，乒乓球会朝任何方向滚动。
6、圆片是什么形状？乒乓球是什么形状的？
7、教师提炼：像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不论从哪个角度看都是圆形的形状我们把它叫做球体。
（语言表达支持：教师要引导幼儿从“看、摸、滚”几方面来阐述，这样教师提炼时幼儿对球体的概念其实已经建立起来了。）
二、分类找家，深入了解。
1、介绍分类的标记
（材料的递进性：材料数量的增多，干扰的因素多，操作难度大。）
2、交代操作方法：老师为小朋友准备了球体和不是球体的物品，请大家把它们送回自己的家。
（操作要求的递进性：这个环节中提出了分类的要求，一是建立在“环节一”中幼儿对球体概念的感知，二是提升幼儿辩识的能力。）
3、交流、检验：
（1）你把什么东西送到了哪个家？为什么？（我把皮球送到了球体的家，因为皮球是球体。）
（2）检验：有没有分错的？为什么错了？
（表述的递进性：本环节的口语支持要求更高。幼儿要完整地表述“我什么东西送到了哪个家？为什么？教师还可以追问：“为什么皮球是球体？”对深入了解球体很有帮助。）
4、教师小结：原来皮球、玻璃弹珠、积木、乒乓球都是球体，生活是球体的物品可真多。
三、寻找球体，巩固认识。
1、其实我们的生活中还有很多是球体的物体，我们一起来看一看。
2、交代游戏规则：教师一张张地放映图片，如果在图片中发现有球体的物体，马上举手回答。
3、将幼儿找到的类似球体的物品的图片全部展示，教师小结。
（当幼儿找对后，图片上出现的相应的球体效果图将会给幼儿莫大的惊喜，不仅体验到发现球体的快乐，也进一步激发继续寻找球体的乐趣。这也是突破难点的关键。）
四、延伸活动：
在我们的生活中，还有很多是球体物体，让我们一起再去找一找吧。（通过前面铺垫，幼儿对球体有了比较清晰的认识，同时对继续寻找球体产生浓厚的兴趣。）
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