家庭，是大的组成部分之一，是学校与社会的基础。家庭是终身，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭是“人之初”的，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭既是学校的基础，又是学校的补充和延伸。其目标应是：在孩子进入社会接受集体之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的打好基础。著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭是人生整个的基础和起点”。确实，家庭是对人的一生影响最深的一种，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。

家庭其他观点：

一、《辞海》：父母或其他年长者在家里对儿童和青少年进行的。不同社会有不同性质的家庭。中国古代有关家庭的文献如司马光的《家范》，颜之推的`《家训》、班昭的《女诫》等。资本主义国家在资本主义发展初期，一些思想家、家如夸美纽斯、洛克、裴斯泰洛齐等阐述了资产阶级家庭的理论。社会主义国家的任务虽然主要由学校承担，但也确认家庭是后一代的重要阵地。家庭与学校密切配合，统一影响，使儿童青少年在德育、智育、体育几方面都获得发展。（上海辞书出版社1980年8月出版，第1023页）

智升机构根据整理，美国通常称为家庭生活，夸美纽斯称之为母亲膝前的。综观各国家庭概念演变过程，参考名家大师对于家庭概念的描述，结合我们家庭工作的实践经验，智升机构将家庭定义为：家庭就是家长有意在日常生活中，通过身传言教、生活方式、情感、交流等方式，对子女施以一定影响，继而家庭成员彼此相互影响终生的一种的社会活动。

二、赵xx《家庭》指出：按照传统的说法，家庭是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（其中主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的和影响。这是狭义的家庭。智升机构总结广义的家庭，应录是家庭成员之间相互实施的一种。在家庭里，不论是父母对子女，子女对父母，还是长者对幼者，幼者对长者，一切有目的、有意识施加的影响，都是家庭。

三、邓佐君在《家庭学》一书中介绍了郑其龙、赵xx等家庭的观点，并指出：一般认为，家庭是在家庭生活中发生的，以亲子关系为中心，以培养社会需要的人为目标的活动，是在人的社会化过程中，家庭（主要指父母）对个体（一般指儿童青少年）产生的影响作用。（邓佐君《家庭学》，xx出版社1995年出版，第7页）

四、李xx《家庭学》指出：现代家庭是指发生在现实家庭生活中，以血亲关系为核心的家庭成员（主要是父母与子女）之间的双向沟通、相互影响的互动。家庭有直接与间接之分，直接的家庭指的是在家庭生活中，父母与子女之间根据一定的社会要求实施的互动和训练；间接的家庭指的是家庭环境、家庭气氛、父母言行和子女成长产生的潜移默化和熏陶。现代家庭应该包括直接和间接的两个方面。（李xx《家庭学》20xx年3月第1版）

五、赵雨林学者认为：家庭从广义上看是全面促进家庭建设与发展的活动，是受社会各界共同作用和影响的；从狭义上看是指所有促使对—1~18岁生命品质成长即生命个体增值的活动，是通过家庭内部进行交互作用和影响的。

六、xx学者林淑玲将家庭的定义界定为：为健全个人身心发展，营造幸福家庭，以建立祥和社会，而透过各种形式以增进个人行家庭生活所需之知识、态度与能力的活动，称为家庭。

七、xx地区在《家庭法》中确立家庭的内涵包括：亲职（增进父母职能）、子女（增进子女本分）、两性（增进性别知能）、婚姻（增进夫妻关系）、伦理（增进家族成员相互尊重及关怀之活动）、家庭资源与管理（增进家庭各类资源运用及管理的）等。

家庭总结篇2

从女儿出生到呀呀学语、到蹒跚学步再到现在成为了幼儿园的小朋友，这其中父母所付出的艰辛想必都是一样的，但是每当看到孩子那灿烂的笑脸，听到孩子那稚嫩的声音时，什么烦恼，什么辛苦统统都抛到九宵云外去了。不知不觉中女儿上幼儿园已经两个月了，但就是这短短的两个月却让我感觉到小家伙的变化非常之大，也顺利地度过和开始了人生的第一个学习阶段。

我家女儿生性较活泼，好动，刚到幼儿园时老师说有点坐不住，不听指挥，于是我就特意买了一些她感兴趣的积木和拼插玩具让她玩，刚开始只能玩一会儿就跑了，后来在我们不断地鼓励和表扬下，渐渐地坐的时间久了，玩得也更投入了。

女儿的自理欲望特别强，一岁多就能自己喂饭，穿裤袜，可是因为我们总是嫌她动作慢，吃饭脏就剥夺了她的这些权利，一切包办起来了，没想这是阻碍了她的正常发展，好在在老师的帮助下她又重拾好习惯。

值得欣慰的是，女儿从上幼儿园第一天起就没哭过，而且很享受这种集体生活，我觉得和孩子分别时要有意的告诉她妈妈要离开她一会儿，什么时候回来是有关的，不骗她，让她有安全感。当然最主要的还是老师细致、悉心的照顾让她感受到了妈妈般的温暧!在此表示感谢!

总之，育儿的过程是辛苦的也是快乐的，祝愿我的女儿和所有的小朋友都健康、快乐地成长!

家庭总结篇3

一年来，我校家长学校工作因地制宜、创造性开展了丰富多彩的活动，从而使终身理念深入人心，让素质走进千家万户，促进了家长与孩子共同学习，相互学习，共同成长。

一、全面布置，合理分工，确定，开展活动

一年来，家长学校各项工作注重抓早、抓细、抓落实。期初，召开了校务工作会议，组成新的家长学校组织机构，聘请全国劳模李玉军、七营村书记林宏军等作为家长学校领导小组成员，开展各项工作。组织建立起来后，家长学校立即召开会议，具体布置各项工作，各个人落实具体责任，并经过讨论确定本学年的工作，着重组织家长讨论“怎样帮助您的孩子适应小学生活”、“怎样做一个合格的家长”、“怎样辅导孩子学习”等活动。并在其中贯穿家庭德育。

二、召开家长会议，传授家教方法

一年来，家长学校召开家长会议着重组织学生讨论“怎样帮助您的孩子适应小学生活”“怎样做一个合格的家长”“怎样辅导孩子学习”等讲座。通过讲座，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。通过这些会议，有针对性地开展了各项活动。经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。

三、印发家校联系卡，密切家校联系

本学年来，家长学校十分重视加强家校间日常的联系。印发家校联系册(小学生素质报告册)，以便家长向老师反映情况，获取信息。同时，学校要求家长每星期写反馈意见。经过双方努力，家校双方配合得更加默契。

四、组织教师家访，了解学生在家表现

本学期来，家长学校又要求全体教师进行家访。尤其是对后进学生，结合海原县千名教师进社区活动，要求全体教师与其结对子，每学期至少家访1次，或见面一次。经过家访，使广大老师更深入地了解到学生在家表现，掌握了第一资料，方便了自己的工作，提高了工作实效。

五、以家长学校为依托，支持家长参与学校的各项活动，形成孩子、家长、教师三方的有效互动。

1、我校组织家长参与了学校的一些重大活动，提高了家长参与学校管理的意识，使家长巩固“共同孩子”的观念。邀请部分家长参加学校的六一、元旦等庆祝活动，取得了很好的效果。家长们在看到自己的孩子亲手制作的作品和表演出精采节目时，在由衷的高兴之余，也真切地体会到了素质的优越性。

2、利用双休日、节假日请家长带着孩子参加社会实践活动，引导家长在实践和日常生活中提高孩子的水平。

3、开展亲子阅读，即家长与孩子一起阅读。这是指在就本质而言，是人类特有的一种旨在育人的活动。活动既是的基础，又是的目的。在活动中，通过师生之间、生生之间和与他人的交往，人类文明积淀的财富得以继承发扬光大，不断开拓创新。家庭中大人与孩子一起阅读。通常，我们将亲子共读理解为“大人为自家的孩子读书”。在这里，我们不妨理解得更广泛些。从参与人的角度看，孩子一方可以是一人，也可以是多人，可以是自家的孩子，也可以是别家的孩子。从阅读活动的内容来看，除了核心的阅读活动外，亲子阅读可以从选书的时候开始，一直到读后的交流，形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书?”循环立体的过程。

从共读的形式上看，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，也可以是大人读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，也可以是自己读给自己(默读或读出声音);除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程。因此，从广泛的意义上说，亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程。

教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。虽然家长学校已取得了一定的成绩，但真正把家长学校办到家长的心坎上，还尚须不断努力，相信有广大家长的配合，我们家长学校会越办越好。

家庭总结篇4

随着时间的推移，奇台五小家长会如期而至，虽然天气炎热，当丝毫没有影响到家长的热情，因为这一切的一切，都是为了孩子。现对本次家长会总结如下：

一、提前规划，准备充分

因为我知道这次家长会的重要性，所以在期中考试前，我就开始对家长会进行构思，在加上考试后，在刘组长的指导下，我们二年级班主任统一了思想，提高了认识，这就为家长会的顺利召开，打下了坚实的基础。

二、家长到会率高，满意率高

本次家长会到会率达100%，并且有的家庭家长还不止一位，这让我们感到十分的欣慰。

三、家长会内容概况

本次家长会主要分两个部分：首先，由亢书记对家长进行培训，时长达两个半小时。第二部分，由班主任对班级工作进行详细总结。作为班主任，我主要从以下七个方面给家长交流：

1、对本班期中考试情况进行总结。

2、给期中考试优秀生和进步生进行颁奖。

3、给家长提一些建议。

4、学生给家长说说的心里话。

5、给家长谈一下以后考试的一些大概情况。

6、让家长留下宝贵的意见。

7、给家长单独交流。通过交流我与家长达成了如下共识：

1、对学校和班级的管理非常满意。

2、对学生成绩的变化表示理解。

3、正确看待学生的分数，给自己孩子一个科学实际的定位。

4、在关心孩子衣食住行外，更要关注孩子的精神和心理需求。

5、常与班主任进行交流和沟通，仔细阅读每次所发的校信通内容。

6、不让学生来校携带手机，mp3，mp4，学习机等不利于学习的东西，不让孩子染发，不让孩子理怪发，不给孩子买奇装异服等。

7、关注孩子星期天在家的举动，并同意星期天在家多陪陪孩子，多给孩子沟通。

四、家长意见和建议

1、教师在关心孩子学习成绩的同时，还应该在学生的行为习惯上，加大力度。比如：孩子回到家里面帮助父母干些力所能及的活，不要回到家就睡懒觉等。

2、学校应从各个方面对孩子进行和文化熏陶。比如说：广播站应播放一些高雅的音乐，或者朗诵一些名人名家的文章等。

3、加强孩子的纪律，对孩子的严格要求应在上一个台阶。

4、积极地为学生创造良好的读书氛围，用各种方法激励学生的读书热情，培养学生良好的读书习惯，希望学生能够多读一些书，而不是一味的去做题。

本次家长会增进了学校，家庭之间的了解，增强了双方的沟通和信任，取得了预期的目的。许多家长的意见和建议非常有意义，非常值得我们听取。事实说明，本次家长会是成功的。

五、本班的家长会收获。

1、让教师对孩子在家的表现有了一个更全面的了解，以便教师针对孩子出现的问题给予及时的处理。从家长的谈话中，我了解到了一些孩子在班级里没有发现的问题。

2、让家长对孩子在学校中的表现有了一个更深的了解，同时也让家长们学习到了一些优秀的孩子的方法，以使自己在管理孩子时，能够选择一个最好的方法处理不同的事件。特别是王爱玲的介绍，以自己的亲身体验去跟家长进行交流，并对家长们的疑惑给予解答，一个个亲身的体验，一个个真实的事例，给家长们提供了很多实用而又有效的方法。

六、本次家长会启示。

家长们对新形式下的是很关心的，对我们教师的要求是很高的。我们做为教师有很多地方离他们的要求还相差一段距离。有的家长要求教师对孩子能不能相隔几天，就将孩子这段时间的行为、思想等向家长进行反馈；有的家长要求教师对不同学习程度的孩子能不能标准有所差异；有的家长要求教师要加大思想的力度，提出了“教师的话比家长的话好用”的观点等。

也许有一个局限的条件是班级里的学生太多，教师的时间太少，与孩子们单独交谈的时间与机会比较少的原因吧，从与家长的谈话中，可以发现：我们教师对孩子的了解还是不很深，有许多孩子的内心世界，教师没能够进入，没有真正了解与理解孩子们的所思、所言、所行。

七、今后改进的措施

作为班主任要克服上述所有的困难，尽自己最大的能力去做好孩子们的教学工作。首先要从多种途径来不断提高自身的教学能力；教师与家长没有会面的时间，可以通过会使我们的教学工作提高到一个崭新的阶段。

家庭总结篇5

家庭是社会的细胞，家庭是基础，又是终身，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。一个人的思想、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭。家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。据此，我们对校内外的各种动力因素进行了深入分析，并根据各种动力因素的特征，构建起密切的联系，将家庭的共同构成一种动力因素的动力系统。从而积极发展其作用的。

一、健全制度，加强各层领导。

家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任教师，所以，普及家庭科学知识，提高全体学生家长的水平，是增强家庭与学校同向同步，推动素质，培养一代新人的重要环节。因此，一直以来，我们努力克服困难，把办好家庭归入学校的整体计划，作为一件大事来抓。学校领导与班主任、科任教师一起研究家教工作，召开班级的家教会议。

二、灵活多样的授课形式，努力提高办学效益

我校学生有230多人，家长来自四面八方，职业阶层、文化程度、经济状况、生活经历、思想修养和孩子表现各有不同，这就决定了我校的家庭要有多种形式配合，才能做到有的放，收到事半功倍效果，家庭在长期的实践中，逐渐形成一些特点：

1、“上课”与家长会相结合。家庭毕竟是家长在业余时间自

愿参加，故时间不宜占得太多，我们把”上课“与家长会结合起来，每次学校或年级开家长会，总是先安排一点时间讲”家教的专题课“学生学习困难的预防与疏导办法，家庭美德与社会公德的基本要求和训练，争取家长听得入、记得牢，达到认同与内化的境界。这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任交流意见，加强对子女的。

2、“上课”与个别指导，咨询相结合。我们实行以“上课”为主，还分别举办“学习困难学生”、“违法边缘”学生家长学习班，尽可能及时解决不同类型的学生家庭中出现的“个性”问题。经过学习家长们改进了子女的方法，在学校和家庭配合下，使这些学生学习有了很大的进步。

三、发挥家长的潜能，多与家长联系。

学生家长蕴藏着极大的潜能，因此，充分调动他们中的积极因素，争取他们为办好学校，多做贡献。我们曾多次召开家长座谈会征询他们对学校的批评意见和改进工作的建议，也曾多次请一些“教子有方”的家长在会上介绍他们家教的经验体会等。

经过多年家庭的实践，使我们得到了一点甜头，但同时也深感眼完善家庭，提高家庭的办学水平，还有许多工作要做，还有待于今后不断探索。

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