于老师说：不要忘记自己曾经是孩子。是啊，我们成年人已然习惯了按照我们成熟和富有逻辑的思维去考虑问题，常常忽略了还是孩子的他们的想法甚至常常不能理解他们的做法。我想这正是我们与孩子之间的距离所在。如果我们能够正确看待孩子的阶段性特点，对学生对一份尊重、理解和宽容，这样不仅可以拉近了我们师生关系还对孩子的学业有很大的帮助，对我们自身来说，也会大大提升我们的教师职业魅力和自信心。

于老师把学生之所以喜欢他的原因和甘草的三大特性做了对比。首先是“温性”，遇到问题能够“后退一步”，摆正自己的心态。其次是包容，包容的前提是理解，理解的前提是“不要忘记我们自己曾经也是孩子”，犯错的时候也会惶恐和胆怯，想逃避，但是当孩子有了这样的心态后，正好说明了他是已经认识到了自己的错误，这个时候我们老师如果抱着宽容的心，去引导他认清自己的错误，并知道自己如何去改正错误，我想要比狠狠批评他一顿效果更好。

起码，我相信孩子的心里是充满感激之情的。最后就是调和，在我们执教过程中，难免会遇到屡犯错误的孩子，这时候我们会严厉的批评他，这时候他们对我们肯定产生了抵触情绪，这时候就需要我们老师“及时的揉一揉”，也就是找个合适的机会，适当再表扬一下他，让他们明白，其实我们是在教育他，帮助他，而不是他的敌人。相信每个老师都会喜欢班上优秀的学生，对于优秀的学生我们常常表扬他们，激励他们，因为他们的潜能很大，认为他们就是班级的希望和骄傲，这样往往也会造就部分学生产生高傲的情绪，这就需要我们老师引导他们认清自己的不足，才能飞得更高走得更远。

每个人都有他自己的长处和短处，教育的意义就在于发现每个学生的闪光点，鼓励他，戒骄戒躁，防止懈怠，一直沿着正路走下去。教育的魅力也恰恰就在于发现每个学生的短处，引导、鼓励他努力由“不及”到“及”。

最后，我认为我们要做一个有智慧的老师，处理教育教学问题都要思而后行，让学生健康、全面、和谐地发展。带着思考，不断的完善自己的教育理念、教学行为。智慧，是在不断地学习、实践和思考中感悟并积淀的。

做一名学生喜欢的老师，是每个老师的追求，“亲其师而信其道”，希望我们都能继续做一个学生喜欢的老师！

喜欢与爱读后感篇2

在这个世界上，只有以自己喜欢的方式过一生，才会度过一个让自己喜欢的人生。这世界上，只有一种成功，就是以自己喜欢的方式过一生。以自己喜欢的方式过一生，是每个人都希望的过的一生，但是这个世界上又有几个人是这样过的呢？现在有很多人在小的时候就有了理想，而他们为了这个理想一直努力奋斗着，这就是他们所希望的，也是所喜欢的。

?以自己喜欢的方式过一生》这本书的作者是林特特，在这本书当中，记述了一些人的故事，以及他们各自不同的命运。这本书中描写了五十四个人生中最温暖的瞬间，而我也从中，渐渐的明白了，一个平凡的一生其实并不代表这是碌碌无为的一生，变得成熟了也并不意味着要丢掉初心。

作者林特特在书中并没有写什么远大的理想，而是把生活中最朴素的人、最朴素的事、最朴素的生活，一一的写了出来。在第一篇中，有一句“当全世界遗忘你”，这句话写的是一位出生于名门的千金，因为生活的变故后，成为了一个靠洗衣服谋生的人，可是就算如此，她依然用着自己的一言一行，教育了孩子的故事。从这件事当中，我明白了:做人，要做一个有韧性，有毅力的人，就算这世界遗忘了你，也要做自己坚信是正确的事情。

这本书，阐述了理想的意义:生活不应该是为了周遭的人对自己满意而已。就算怀揣着世界上最伟大的梦想，也不妨碍我们去得到一个普通人的快乐。这个世界上，只有一种成功，就是以自己喜欢的方式过一生。

喜欢与爱读后感篇3

前天晚上，亚马逊向我推送了日本作家奥野宣之的《如何有效阅读一本书》。推送语写得颇为吸引人：日本畅销书作家独创的超实用笔记读书法，彻底改变你的读书方式，让你的读书效率最大化！

因为免费借阅这本书，出于好奇，我当即下载，并在昨天用吃饭、上厕所、午休等碎片时间翻完了这本书。大概是为了出版需要吧！这本书有251页，其中大多数是废话、套话。

真正有价值的其实就书中的几张插图和几句话。我把它们摘录整理如下：

核心方法：

奥野宣之最核心的读书方法可以概括为一个词：笔记。

用随想笔记选书，用读书笔记阅读。

他将读书的过程分为五部，并将他的笔记读书法和普通读书法进行了比较，具体见下图：

选书：

在选书阶段，奥野宣之的方法是做随想笔记。随时随地记录下想要阅读的内容。这一内容可以是只言片语，也可以是突发奇想。读后感内容来源可以是广告、书籍、电视、他人推荐等。然后进行网络检索，找出相关书籍。由于相关书籍可能很多，所以还需要通过查看书评等方式进行筛选，找出真正有价值的目标书记。

最后将书名、作者、出版社写在购书清单上，就可以去书店购买了。

标记：

奥野宣之将读书过程分成三个阶段：通读、重读、标记。他不建议在通读阶段就用笔做标记，认为这样会造成紧张感，破坏阅读的快感与连续性。

活用：

在读完一本书并做好读书笔记之后，奥野宣之建议做以下三件事：

1.把自己的'读书笔记和别人的书评进行比较，从而得到新的观察角度。

2.对自己非常感兴趣的主题，要选择三本书来读，整理归纳三本书对同一主题的不同观点，防止偏听偏信，进而得出自己的结论。

3.对笔记做好索引，方便日后查找翻阅。

个人感受：

奥野宣之的笔记读书法其实就是任务驱动法。即带着做好读书笔记的目的去读书，并在此过程中不断筛选、归纳信息，最终将外部信息内化为腹中所学。

喜欢与爱读后感篇4

刚刚换到这本书的时候，我很为难。因为打开绘本，每页除了一副图画外再就是简短的一句话。我绞尽脑汁也想不出该怎么来给牟牟讲解这本图书。

在第一天的时候，我就按部就班的讲着，我能感觉到牟牟听的也不是很感兴趣。到了第二天，正看到小猴和一个鸡蛋在一起看书的这一页，我无奈的对牟牟说，你给妈妈讲一讲吧，妈妈也想听故事。没想到的是牟牟说的跟我讲的竟是成全不同的版本——一个鸡蛋男孩和小猴在一起讲故事，鸡蛋男孩的`书被小猴抢走了，鸡蛋男孩很伤心，鸡蛋男孩想抢回他的书来。小猴说：“你不会看，还是我来给你讲吧！”然后他们就一起开开心心的看书了。他们讲的是一本关于鸡蛋的书，上面有煎鸡蛋，还有煮鸡蛋… …我惊奇的发现，原来在孩子的眼睛里，有着许多我们大人们并不知道的精彩奇特的世界。

接下来，我按着牟牟的思维逻辑找个了头绪。绘本再讲下也就精彩了许多。小猴在太空里寻找爱读书的小朋友，起飞找爱读书外星人，有地球，彩红球，月球，在太空中飞翔，还穿着太空鞋… …。还有小红帽的书，小猴变成了小红帽，带上了好看的书做礼物要去外婆家。可怕的是在半路上遇到了大灰狼… …。还有恐怖的书，小猴很害怕，它害怕它的影子，它怕它的影子会吃掉他。还有小丑的书，还有海盗的书，还有怪兽的书，还有数字的书，还有字母的书，还有胖的书，还有瘦的书… …。我和牟牟一起去探索和发现图书里面的奇幻世界。大多数的时候牟牟讲的比我讲的还要多,我很惊叹他的想像力。更甚至有时，我们能把一页图画精彩的讲一个晚上。我们在每一次的反复阅读中都能发现不一样的精彩和乐趣。

通过阅读这本书，我注意的以前陪孩子阅读时太侧重于文字的阅读，只着重文字上的思考，而不曾想到观赏图画时也需要思考，忽略了“图像阅读”。同时这本图书还能引导和培养孩子们的读图的能力和视觉和观察力。从中懂得图书还能有很多种的分类及热爱读书的好习惯。

这是本值得推荐的好书！它运用丰富生动的图画引发了孩子们的阅读兴趣，并带领孩子们进入书的世界。

喜欢与爱读后感篇5

打开这本书一开始看到标题感觉这是本非常好的书，可是看到后面完全和我们所想的一样。“为什么学生不喜欢上学”我以为是直接的告诉我们应该怎么做，可是没有直接的答案。其中还说大脑不是用来思考的。我的理念思考问题你不用大脑，怎么思考。看到后面才知道了大脑要做的事情非常的多，有很多事情我们认为是大脑思考来指挥的，其实并不是这样的。我们的大脑有非常大的内存空间，是用来存放很多东西的。这就是我们所要想办法把我们所看到的、听到的有用的知识而把存在大脑里，以便我们以后方便使用了。书中所讲到的记忆关系非常的好，全面的告诉我们应该怎么样做到能把所学到的东西全部存与大脑里。而为什么有些东西我们却记不住呢，书中已经找到了明确的答案。书中所提到记忆的重要性。我们的记忆有很多东西却没有记住，这就是孩子们不爱学习的很大原因。

“为什么学生理解抽像概念这么难”这个反复看了多少遍，才明白了一些道理。重要的是我们大脑已存的知识，和现在所看到的事物不能相结合。就比如水和油之间它们怎么也容合不到一起去一样的道理吧。所以我们要把大脑中已知的知识和所看到的事物融合在一起，这样我们才能更好的理解抽象的概念了。

“题海战术有用吗？”今天看到这里，结合了前几天朋友在一起聊天的，他当时也讲到题海战术这个词。虽然没有听出他的分析，但是今天在书上找到了分析了。才明白了题海战术是为了让我们更好的将知识迁移到大脑中的长时间的记忆里。而且有助于我们的大脑运动。不是有句话说“脑子不用要生锈”这个充分的告诉我们一定要多用大脑，这样才能让我们有更多的知识储备。

“让学生像真正的学者一样思考的秘诀是什么”每个孩子都不是天生的科学家，但是我们可以把他们向各个行业的顶端引导。那就要让孩子们多读书，多写东西。虽然刚开始他读书不知道里面的内容，但是他读多了到最后他自己也就会想里面到底是讲的什么内容呀，这样就让孩子不断的用大脑了，也使大脑得到了运动。孩子在不断的读书，就像小水珠汇集成一起，到最后他的大脑里就全是知识的海洋了。到那时候你还会担心他的知识不够用吗？多读书是好，但是还要把写出来。就如师傅所说，读书重要的是要把书中的知识变为我们自已的。如果你光读不写，最多也就是上面的字全都认识罢了。

“我们如何因材施教”一开始我们自己包括孩子他想要成为什么样的人，这谁都不知道。我们可以帮助孩子们慢慢的来找到他的兴趣所爱。一开始可以让他全面的学习各种技能，只有让他学会了所有的技能后。才能发现他喜欢的是什么，这样我们就方便因材施教了。因为每个孩子的能力不一样，只有在全面发展孩子的各项技能中，来发现孩子需要做什么，和什么地方的不足，需要更加努力一些才行。

“怎样帮助慢热型的学生”对于每个孩子学习的知识，他们的接受能力都不一样的。有的孩子可能一遍就会了，而有的可能要两遍，也许还有需要更多遍才行的，但是我们不能说这个孩子肯定就不行。我们对于慢热型的孩子可以多做些训练的，然后在从训练中找出这孩子为什么是慢热型的。找出了问题的所在，不就可以很好的去解决问题了吗？而我们不能因为孩子的接受能力弱，去伤害孩子的自尊，那样会让这个孩子彻底的完了。

“那么教师呢？”我们做为教师我们需要更加努力的走在学生的前面，这样才能使得学生对我们的尊重与敬畏。我们自己只有不断的去学习，这样才能引领着学生和我们一起向前走。多观察孩子们的行为，和多与别的老师交流孩子的优点和缺点，这样才能更好的掌握着每个学生的特点。

本书详细的讲出了应该怎么样来教育孩子和训练孩子。其中的道理让我们改变了教育孩子的方法，之前一直以为是我们自己教育方式是正确的。读完这本书颠覆了我的很多东西，和对孩子的教育看法。非常好的一本书，感谢师傅推荐了这本书。

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