你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美;我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。

活动目标：

1.通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。

2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

3.识字：燕子、麻雀、黄莺。

4.自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5.大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

活动准备：

1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》

重难点：

1.通过欣赏，感受春天的美丽

2.培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。

活动过程：

(一)开始部分

师：小朋友，现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》

小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。

(二)出示春景图

观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合)

上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗?(春雨)，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了，草更绿了，空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》

(三)听录音欣赏散文《春雨的色彩》

提问：

1.小朋友们，这首散文诗好听吗?

2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕，我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。

(四)观看大屏幕，欣赏《春雨的色彩》

提问：

1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色)，小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了)

2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色)，小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了)

3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色)，小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了)

小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?

(五)看大屏幕边小声朗读。

小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗?

(六)学习字宝宝。

1、看谁认得准，说得对。

2、找朋友。

3、送字宝宝回家。

(七)听录音《春天在哪里》结束活动。

活动反思：

本节课准备充分，从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲，教师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的兴趣点，根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参与的积极性非常高，并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的非常漂亮，通过对散文的欣赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、更细致。

色彩班教案篇3

【学习目标】

１、认识线、论等１１个生字，会写红绿等６个字。

２、正确流利地朗读课文。

３、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

【学习时间】

二课时。

第一课时

?学习目标

１、认识线、论等１１个生字，会写你、们等２个字。

２、正确朗读课文。

?教学流程

一、激趣，引入新课

１、上节课我们学习了《柳树醒了》，一起来背背。

２、师：春天是那么美好，那么迷人。小鸟们也喜欢这催人奋进的春天。

３、出示：小燕子、麻雀、黄莺的图片，问：认识吗？（读词语，认小鸟名称）

４、春天来了，小鸟们在田野里见面了，这次它们争论了一个有趣的问题，想听听吗？

设计理念：复习引入新课，激发学习兴趣，而且为后面各环节的教学作好辅垫。

二、初读课文，整体感知

１、学生自由读课文，注意读准字音，并标上小节号，说说你听到了什么？

根据学生回答板书：春雨的色彩（生齐读课题）

２、分节自由读课文，边读边用你喜欢的符号划出生字，把生字多读几遍。

设计理念：注重主体性参与，强调以读为主，感知课文。

三、开展游戏活动，学习字词

１、检查读书情况：

⑴ 出示带拼音的词语。

⑵

① 生分节读课文，正音。

② 出示难读的句子，正音：

如：春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙

２、开双轨火车认读，本课１１个生字：

争论、有趣、到底、颜色、油菜花、欢乐、雨滴、题目、欢笑、水滴、数学题、色彩、纺线、淋洒、杜鹃花、蒲公英、（自由读，四人小组在组长带领下分组朗读。）

３、出示本课１１个生字词，你记住哪些生字呢？怎么记住的？

⑴ 分组讨论。

⑵ 集体交流：

① 熟字加偏旁：是──题林──淋西──洒

② 换偏旁：低──底砍──欢

⑵ 我的发现：

今天用了两种方法记生字：熟字加偏旁或换偏旁的方法记生字。

４、开火车读生字，组词、句游戏。

５、我会认：

春雨姑娘是个魔术师，她轻轻淋在柳树上，柳树绿了。她轻轻洒到桃花上，桃花红了。她轻轻落到蒲到蒲公英上，蒲公英黄了。

设计理念：注重教给学生识字方法，利用儿童已有的经验，用自己喜欢的'方式识字，培养识字能力。

四、指导书写你们

１、认读要写的生字。

２、看看今天要写的字，你发现了什么？

３、重点指导。

第二课时

?学习目标

１、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

２、有主动积累词语的意识。

３、会写红、绿、花、草四个字。

?教学流程

一、游戏、巩固识字

１、出示生字卡片，抢答，看谁最先读准生字？

２、出示：滴、欢题、线，找朋友，说词语，看谁说得多。

设计理念：在游戏中充分调动学生的多种感官。让学生读读、说说、想想、听听，提高学生语文素养。

二、品读，感悟文体

１、自由大声读课文：

要求：正确流利。

２、教师提问引读第一节：

（你们看，春雨像什么？（学生读句）听！春雨的声音。

（读词句）随机点拨，读出春雨轻及美。）

３、瞧！田野里飞来一群小鸟。这群小鸟在干什么呢？

（它们在争论一个有趣的问题）读第二节。

４、理解争论：

（大家为了一件事，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫争论。这一群小鸟儿在争论什么问题？）

５、自由读２～５节。

６、交流：

⑴ 个别读小鸟们说的话，评议：小燕子、黄莺、麻雀、自信的口气。

⑵ 着重体会：落、淋、洒、滴等表示春雨落下来样子的词语。

⑶ 第三节：落与淋换一换好吗？为什么？（因为柳树比较高，用淋恰当。）

⑷ 展示画面：

油菜花、蒲公英。

７、小组合作，角色扮演。

三、启发想象

１、春雨真美！给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？

２、小朋友，让我们挣开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？

３、感情朗读全文。

设计理念：课文内容的拓展，激活学生的学习兴趣，锻炼学生的想象力。

四、指导书写

五、积累练习

从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。

色彩班教案篇4

【活动目标】

1、观察不同颜色的深浅变化，发展观察力。

2、与同伴合作创作色彩拼贴画，发展合作能力和创造力。

3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

【活动准备】

1、不同色阶的颜色卡，例如深浅不同的绿色、红色、黄色等。

2、提前将不同色阶的彩纸剪成小方块。

3、图画纸。

【活动过程】

一、出示不同色阶的颜色卡，让幼儿观察同一种颜色有深色和浅色的区别。

二、请幼儿把物品排列出来，仔细观察同一种颜色的物品，它们的颜色会有什么不同。教师引导幼儿充分感受：相同颜色的物品中，颜色也会有深浅的不同。

三、请幼儿对应颜色卡，尝试把展览区同一种颜色的物品按照由深到浅，或由浅到深的顺序进行排列，并说一说为什么要这样排列。

四、幼儿两人一组，选择一种最喜欢的颜色，教师将该颜色的小方块纸发给他们。

五、请幼儿用铅笔绘画景物的轮廓，例如花朵、树木和房子，然后合作把不同色阶的'小方块贴在图上，创作拼贴画。

六、教师可以把幼儿的图画拼贴在一起，让幼儿欣赏用不同颜色的色阶拼贴图画的效果。

【活动评价】

1、能发现颜色深浅的变化。

2、能与小朋友合作拼贴图画。

【活动建议】

教师还可引导幼儿收集同一颜色的不同物品，在展览区举办以不同颜色为主题的展览会，如红色展览会、绿色展览会等，让幼儿充分感受和对比这些颜色的深浅变化。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

色彩班教案篇5

【教材分析】

春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。这生机勃勃的春意引发幼儿的好奇和探索，他们好奇花儿为什么开了，着迷于为什么小草有的变绿了有的还是黄色的，散文诗《春天的色彩》带给孩子们答案。诗歌中以小熊冬眠醒了为主线引出春天的色彩，一起带着孩子们到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化和春天的色彩，了解和感受春天的色彩美。

【活动目标】

1、欣赏散文诗中春天的色彩，学说嫩嫩的、甜甜的等词语。

2、能用流畅的语言，大胆的描述自己看到的春天的'色彩。

3、感受春天的美丽，萌发对春天的喜爱之情。

【活动准备】

1、视频，课件，小朋友发现春天色彩的照片、各种事物的卡片。

2、与家长或家委会联系，说明活动意图，请家长组织幼儿去寻找春天的色彩并进行拍照记录。

【活动建议】

一、播放春天景色的视频，引导幼儿了解春天的色彩

提问：这是哪个季节（春天）？在视频中都有什么？除了这些春天还有什么？

二、观察ppt课件，引导幼儿理解诗歌的内容

1、教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。

提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色？小草说春天是什么颜色的？为什么小草说春天是绿色的？

提问：那草莓是什么颜色的？那你说草莓会说春天是什么颜色的？小白兔是什么颜色的，小白兔是怎么说的。

小结：散文中小熊冬眠醒了后是通过小草，草莓，小白兔知道了春天是五彩缤纷的，这些春天的色彩都是小熊看到的，小朋友们看到的春天色彩是什么样子的？

三、游戏《颜色朋友在哪里》，进一步理解诗歌的内容

1、提问：小朋友觉得春天还有什么颜色？

2、引导幼儿选一个自己喜欢的颜色，仿照着诗歌中的话说一说

3、教师与幼儿一起唱《颜色朋友在哪里》，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。

咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。

附：散文诗

春天的色彩

一声春雷，惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”听了小朋友的诗歌，小熊突然激动的叫起来，“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。

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