通过教案，教师能够更好地调动课堂气氛，增强学生参与感，教案不仅是教学的蓝图，还应反映出实际教学中可能遇到的问题和解决方案，下面是九九公文网小编为您分享的六年级英语上册教案8篇，感谢您的参阅。
六年级英语上册教案篇1
一、学习目标
（一）认知目标
1.能够掌握四会句子they’reafraid of him.the cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。
2.能够听、说、认读单词chase,mice,bad,hurt和句子what’s this cartoon about?
3.能够独立完成let’s try部分的练习。
（二）能力目标
灵活运用所学语言进行交际。
（三）情感目标
教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
二、学习重难点
（一）重点
掌握四会句子they’re afraid of him.the cat is angry with them.
突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
（二）难点
能在实际情景中熟练运用句型。
突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。
三、教法与学法
引导法，点拨法，小组交流法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频mp3。另外有相关的单词卡片、道具蛇、图片等。
五、教学过程
step1:warm-up
教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。如：
t:what’s the weather like?ss:it’s rainy.
t:do you like rainy days?ss:no,we don’t.
t:oh,you are unhappy.what’s the weather like?ss:it’s sunny.
t:do you like sunny days?ss:yes,we do.we can go out side and play.
step2:presentation
let’s try
it’s snowy and cold outside.sam is talking with sarah.look at the questions and then listen to the tape.给学生一分钟时间阅读问题，然后播放let’s try部分的录音，学生选择正确答案。核对答案，并再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，可反复听录，尽量使学生完整听出原文或逐句复述原文。
let’s talk
1.拿出一条道具蛇，放到学生面前，问：how do you feel?引导学生回答：we are afraid.板书并教读单词afraid，注意afraid的发音，可用拆分法教读：a f-raid。并釆用慢速快速法、手势法进行操练。
2.播放黑猫警长这一卡通片的精彩片段，问学生：who is it?引导生回答：黑猫警长。继续问：what’s the cartoon about?并引导学生回答：it’s about a cat.the cat is a police officer.教师说：cool!it’sabout a cat.the cat is a police officer.how do the mice feel of the cat?引导学生回答：they’re afraid of him.板书并教读句型。可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句型。如：t:afraid .ss:afraid
t:be afraid of ss:be afraid of
t:they’re afraid of him.ss:they’re afraid of him.
t:you are afraid of me.ss:you are afraid of me.
t:i am afraid of you.ss:i am afraid of you.
3.请两位学生表演：a学生抢夺b学生的铅笔，并摔在地上。教师釆访b学生：how do you feel?引导学生回答：i’m angry.教师板书并教读单词angry，注意angry的发音。同样采用慢速快速法操练。
4.出示黑猫警长生气的图片，说：look,the mice hurt people.look at the cat.how does the cat feel?引导学生回答：the cat is angry with them.教师板书并教读句型.the cat is angry with them.也可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句型。如.
t:angr.ss:angry.ss:be angry with
t:the cat is angry with them.ss:the cat is angry with them.
t:you are angry with me.ss:you are angry with me.
t:i am angry with you.ss:i am angry with you.
5.播放let’s talk部分的录音，学生带着如下问题听录音：
why is the cat angry with the mice?
要求学生画出回答问题的关键信息，以及自己不理解的地方，教师核对答案并答疑。再次播放录音，学生反复跟读，然后分角色朗读对话。
step3:practice
1.出示let’s talk部分下面的图片，学生观看图片并运用新学的句型告诉同桌自己的感受。
2.出示句子，学生分成几个小组，小组成员逐个朗读一个单词，最后一名学生完整地朗读出句子。比一比，看哪一组读得最快最准确。如：
the cat is angry with them.my father is a police officer.they’re afraid of him.
step4:consolidation and extension
1.让学生把let’s talk部分的内容读给家长听。
板书设计
六、教学反思
unit6 a let’s learn教学设计
(a.let’s learn write and say)
六年级英语上册教案篇2
一、单元教材分析
教材分析：
本单元是六上的第二个复习单元，侧重归纳了第五单元至第八单元所涉及的语言项目。通过复习，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语，以及对环保这一话题进行深入，结合一般将来时，谈论物品的再利用和再回收。教师要根据学生的具体情况，采用多种有效的教学手段，在语法、话题和语言知识方面有针对性地复习，努力提高学生综合运用英语的能力。
学情分析：
第五单元至第八单元的词法只有一个：一般将来时。而一般将来时的结构和意义及功能学生都是易于理解的，而u5-u8的话题也只有一个：环保。从自己身边—城市—地球，要让学生在话题的复习中不断加强语法知识，语言项目的滚动和巩固，切实提高复习效率和学生综合运用语言的能力。
二、单元教学目标
1.知识目标
(1)在语境中对u5-u8的知识进行复习和运用。
(2)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。
(3)通过制作“reuse and recycle”复习5---8单元旧知;
(4)重点复习有关“环保”的问题及回答;
2.技能目标
(1)学生在语境中对unit5--8的知识进行复习和运用，复习一般将来时。
(2)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通unit5-8单元旧知及语法。
(3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。
3.情感态度目标
(1)通过本单元学习，让学生学会互相欣赏。
(2)通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。
三、单元教学重难点
1.教学重点
(1)学生在语境中对unit5--8的知识进行复习和运用，复习一般将来时。
(2)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通unit5-8单元旧知及语法。
(3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。
2.教学难点
(1)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通unit5-8单元旧知及语法。
四、单元教学安排
建议在1-2课时内完成本单元教学内容。
第一课时：a、b部分
第二课时：c、d部分
六年级英语上册教案篇3
第一部分 简要提示
一，年级：6年级
二，unit 8
三，课题：review and check
四，课型：单元复习课
五，教学目标：
1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。
2 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
六，重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。
第二部分 教学过程
第一步：复习（5、6、7三个单元的重点内容）
t: hello, boys and girls. what day is it today? (稍停,等待学生回答问题)
t: yes, today is… what did you do last …?what else did you do ? ( 稍停,等待学生回答问题)
t: look, what did david do on sunday? (ppt2显示david 在看卡通片)
t: yes, he watched cartoons. what else did he do ?
(ppt显示david在走向动物园,稍停,等待回答)
t: now practice in pairs. (ppt3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)
t: look, (ppt4显示句子)read after me.
(带读第一单元重点句式,结合ppt强调需要注意的地方)
t: are these festivals? （ppt5显示节日）
t: yes, they are festivals.
t: when’s new year’s day? (稍停)（ppt6呈现句型和答案）
it’s on the 1st of jan.
when’s halloween? (稍停)
it’s in oct.
t: now, let’s match. ask and answer with the sentence structures.
请和你的同桌用所给句型完成连线练习。(稍等)（ppt7显示其余的节日和日期的连线练习）
t: are you right? let’s look. (ppt完成其他连线练习)
t: what do people usually do on new year’s day? (ppt呈现句型)
yes, they go to parties. did you go to parties last new year’s day? (等待学生回答)
t: please talk about mid-autumn festival, halloween, and spring festival with your partners.
t: look at these pictures, what are they talking about? (ppt8显示3幅图片及句型) (稍等)
引导学生使用句型: whose… is it/are they? it’s /they’re mine/his/hers/ours. 造句。复习第七单元名词性物主代词的用法。
(本步骤设计说明:本单元是综合复习,在本部分,教师安排对话、交流等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。)
第二步：单元各板块综合练习
(一) b look, read and respond
1 t: 刚才我们复习本册书后三个单元的重点内容,下面老师就来考考大家掌握的情况。look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。
(ppt9显示b部分第一幅图的对话及句型提示)
(学生进行看图讨论)
2 t: ok. 现在请你们完成书上的练习吧!(学生口头完成书上练习)
3 (出示ppt10--12核对正确答案, 讲解容易出错的部分)
(二) a look, match and say
1 t:刚才我们的是根据问句进行回答,相信大家都完成得不错.
下面老师要加大练习难度啦! look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们,请大家看这些图,和同桌试着说说图中人物的对话。
（ppt13显示第一幅图及句子提示）
（学生进行看图讨论30秒）
2 t: ok. 现在请你们完成书上的练习吧！（学生完成书上练习）
3 （出示ppt14--16核对正确答案，讲解易错部分）
(三) c look, read and complete
1 t:刚才,我们练习的都是口头表达,下面我们来试试书面表达. look!
(ppt17--19 显示各个单元重点句式中容易出错的地方,需要强调之处均为空白; 在引导学生自主归纳的基础上,出示ppt完整内容)
(学生进行讨论)
2 t: ok! let’s try to finish this exercise. (出示ppt20及正确答案)
(学生完成c部分填空练习)
3 (出示ppt21--23 核对正确答案,讲解易错部分)
(四) d play a game
1 t: 同学们,刚才大家做了很多练习,下面让我们来放松一下,一起做个游戏吧!
首先, 这是一个掷筛子的游戏,请根据图片顺序来解释一下游戏规则。
(ppt24--25 显示图片)
(学生尝试解释游戏规则)
2 t: 游戏规则就是象大家所描述的这样: 首先第一个同学根据所掷筛子的数字走棋子,并向第二个同学提问,如果第二个同学答对了就换成第二个同学掷筛子提问;如果答错了,第一个同学进行纠正,并继续掷筛子。
3 t: 下面，老师来跟全班同学一起做这个游戏。咱们用“石头，剪子，布”来决定谁先走第一步棋子。
（教师和学生代表进行“石头，剪子，布”游戏决定游戏顺序）
4 教师和学生之间开始游戏。
第三部分 说明
本节课为6a第8单元的内容，是5，6，7单元的综合复习。本课分为两个步骤设计：第一步：综合复习后三个单元的重点句式；第二步：分板块完成各项目要求，并作重点提示。
这节复习课的sample 是根据大家讨论的结果来做的，我在做的过程中觉得还是需要商榷。希望大家再讨论：既然复习课只有一个课时，我们是完全按照教材内容把各个板块走一遍？还是根据本单元需要涵盖的内容组织各种形式的复习，重点内容的精讲，在讲解和活动的过程中选择本单元各板块的典型题例做个示范？（其余内容让使用教师自己操作）
六年级英语上册教案篇4
单元教学目标：
1、能力目标。
(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“where is the cinema, please? it’s next to the hospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：how can i get to the ?? turn left at the ?, then go straight. it’s on the left.
(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，turn ，left， go straight.
(4)能够听懂、会唱歌曲“where is the hospital?”。
2、知识目标。
(1)掌握a,b部分let’s learn, let’s talk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读a,b部分let’s learn的三会单词和let’s talk, read and write中出现的三会句型。
(3)能够理解read and write, let’s check, let’s wrap it up等部分的内容。
(4)能够了解tips for pronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。
(5)了解story time等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标。
（1）情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
（2）学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
（3）文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点: 问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及ab部分read and write中的对话。
第一课时
一、教学内容：a let’s learn / make a map and talk
二、教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore
2、能够听、说、认读短语science museum。
3、能够听、说、认读句型：“where is the library? its near the post office．”并进行关键词的替换操练。
4、会唱歌曲《where is the hospital?》
5、引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
三、教学重难点分析。
1、掌握lets learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
3. 掌握句型：“where is the library? its near the post office．”进行关键词的替换操练。
四、教具:录音机、录音带。
五、教学过程:
1、warm-up。
(1) greeting。
(2)师生对话，复习介词in，on, under, behind, in front of, near, next to.
2、新课呈现（presentation）。
lets learn
(1) listen and say
t: i want to post the letter. where can i go? (post office)
oh, i feel bad, i need to see a doctor. where can i go? (hospital) i’m ok now, i want to see a film, where can i go? (cinema)
i need to buy some books, where can i go? (bookstore)
q: where is the post office? (it’s near the hospital.)
e: we also can say “it’s next to the hospital.” can you guess what meaning of “next to”? (it’s the same as near.)
(2) make a map and talk
there are other two buildings. look at this one, this is a science museum. the other one is library. in the map, there are 2 blanks a and b. now, please guess where are they?
sence: i want to go to the library, but i don’t know how to get to the library? can you help me?
q: excuse me, how can i get to the library?
a:
q: where is the library?
a:
listen to the tape, read after it.
(4) make dialogues
(5) next week, we will have a long holiday. i want to go to beijing. i prepare a map. but it’s too small, who can help me write it on bb?
(6) do the same with partners.
六、homework。
copy the 4-skilled words, each 5 times.
七、课后反思：
第二课时
一、教学内容：a let’s try/ let’s talk
二、教学目标与要求:
1、复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum
2、能够听、说、读、写句型：“where is the museum shop? its near the door．” 3. 能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:is there a...? i want to... what a great museum!
三、教学重难点分析。
1、学习句型：“where is the museum shop? its near the door．”
2、正确使用方位介词。
四、教具:单词卡、录音机、录音带。
五、教学过程:
1、warm-up
let’s do：
go to the bookstore.buy some books.
go to the post office.send a letter.
go to the hospital.see the doctor.
go to the cinema.see a film.
go to the museum.see some robots.
2、revision。
复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum. 教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。
3、presentation。
let’s try
（1）打开课本读一读let’s try中呈现的问题和选项。
（2）播放录音，学生听完后勾出正确的选项。
（3）全班校对答案。
let’s talk
（1）播放let’s talk录音，学生带着问题听录音，where is the museum shop？where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：it’s near the door. its next to the museum.教师讲解：“near”表示在附近，“next to”表示与??相邻，它的范围比near小。最后让学生用“near”和“next to”来讲述学校周围的建筑物。
（2）讲解“a talking robot！what a great museum!”,让学生说说这两个感叹句的意思。
（3）跟读、领读let’s talk.
（4）分角色朗读课文。
4、consolidation and extension。
（1） 分角色扮演let’s talk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。
（2） 教学a. talk about the places in your city/town/village.
活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：
t: is there a zoo in our city?
s：yes, there is.
t: where is it?
s: it’s near the park.
然后学生两人一组进行问答练习。
5、homework。
(1)听录音跟读对话。
（2）完成活动手册配套练习。
六、课后反思。
六年级英语上册教案篇5
一、教材分析
本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，unit1呈现要学习的语言内容，unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的`语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。
二、学情分析
本学期我继续任教六年级教学班，学生人数共有73人。根据前一学年的素质水平检测结果看，两个教学班的英语成绩存在一定的两极分化，基础知识参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有一定抵触心理。大部分女学生基础较扎实，成绩较稳定，一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生一定变化。
三、教学措施
六年级学生心理趋于大人，教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因此创造良好的学习气氛尤为重要;在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语;合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用cai课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。
四、教学进度安排
第一周：m u1
第二周：m1 u2 —m2 u1
第三至四周：m2 u2—m3u1(双测)
第五至六周：m3 u2—m4 u1
第七至八周：m4 u2—m6 u1
第九至十周：m6 u2(期中检测)
第十一周：讲评m7 u1
第十二至十五周：m7 u2—m8 u2(结合模拟测试卷)
第十六至二十一周：m9 u1—m10 u2复习模块
第二十二周：期末检测
六年级英语上册教案篇6
一、指导思想
以《英语课程标准》为指导，认真贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》的文件精神，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。
二、学情分析
六年级共有50人，男生27人，女生23人。优秀生11人，后进生15人。本班学生在英语学习方面已有了一定的基础，并且英语基础较好，但在英语能力方面较弱。部分学生对英语都有某种程度的感性认识，也有学习信心，想学，也愿意学好英语，却不懂得学好英语以的学习方法，在以后的教学中要加强英语方法学习方法的指导。根据学生的这些特点，从听、说、读、写几个方面抓学生英语学习。对于六年级学生在英语学习方面已有了一定的基础，英语学习对他们来说已经不再陌生，在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验，采用多种形式教学，同时注意对教材的挖掘，将教材知识与学生的生活、学习联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习。
三、教材分析
(一)教材主要特点
1、遵循话题-功能-结构-任务编写原则。题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。
2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。
3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。
4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
四、教学目标
1、能按要求掌握本册课本中所学的单词。
2、掌握所学重点句型，不仅会读，而且会写。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
五、教材重难点
本册教材的重点：本册教材的重点在于培养学生的基本技能——听、说、读、写，以及基本知识的运用。让学生掌握常用词汇及基本语音、语法。通过本学期的学习，让学生在听、说、读和写各方面都得到提高。使学生能够围绕着过去发生的事情和长度,重量,高度,看病,情感等话题进行谈话,能在真实语境中加以运用。
难点：是语法知识,如本册出现了形容词的比较级，一般过去时态等语法,由于学生不爱学习语法知识，教育学都有相当的难度。将教材内容与学生的实际生活联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让学生在快乐的氛围中提高英语成绩
六、本学期达到的目标
通过本学期的努力争取及格率为100%，优秀率为60%，争取在统一测查中取得前八名的成绩。
七、教学措施
1、日常教学中，可采用听力检测，读诵默写，复述课文，角色扮演，游戏扩展等方式提升教学效果。
2、每节课及时查验，精讲精练，针对强化。
3、基础知识和基本能力的并重。在教学过程中不但让学生掌握基本的语音、语法、词汇。而且让学生在听说读写各能力方面有所提高。让学生不仅学会知识，而且会运用知识。
4、多与学生交流沟通，了解学生学习中存在的问题与不足，及时解决问题。在课堂中多创设教学情境，以帮助学生学习。
5、课堂上多组织学生进行小组练习，如分角色复述课文等活动，鼓励学生多说英语，从而提高学生的学习积极性。
6、教学中多用直观教具，激发学生学习英语的兴趣。针对六年级学生的年龄特点，在本册的教学中多使用有助于学生更易掌握学习内容的直观教具，通过有趣形象的教具辅助教学，从而激发学生学习本课的积极性。
六年级英语上册教案篇7
一、教学内容
let’s try let’s talk pair work
二、教学目标
1.能够听、说、认读句子：“how are you, liu yun ? you look so happy.i’m going on a big trip.i failed the math test.i’m sorry to hear that.”并能在实际情景中进行运用。
2.能够掌握四会句子：“how are you? you look so happy.you look sad today.
3.能够根据let’s try部分的录音并选出正确答案。
三、教学重、难点
1.本课时的教学重点是使学生四会掌握句型：“how are you? you look so happy/sad.”
能听、说、认读句子“i’m going on a big trip.i failed the math test.i’m sorry to hear that.”
2.本课时的教学难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。
四、课前准备
1.教师准备录音机和本课时的录音带。
2.教师准备课件。
3.教师和学生准备本课时的带有表情的卡片。
五、教学步骤
1.warm-up
(1) greetings.
(2) let’s chant of page 14.(课件展示吟唱视频)
(3)日常口语练习。
t：how are you today?
s1：i’m fine.
t：i’m glad to hear that.…
如学生回答说：“i’m sad/bored.”教师可说：i’m sorry to hear that.can you tell me why?请学生尝试阐述原因。
（为后面的i’m sorry to hear that .做好铺垫，另外让学生有阐述原因的意识）
2.preview
let’s try
t: there are four students here in the picture.let’s look at their faces and guess how they feel .(课件展示，并且让学生说出主人公的的心情，为听力练习做铺垫).
(1)教师放let’s try部分的录音，学生看图、静听。
(2)教师再放一遍录音，学生看图、听音、标号，然后跟读两遍。教师略作讲解，帮助学生理解录音内容。（课件展示答案）
录音内容：
①tom has a lot of homework.he goes to bed very late.how does tom feel?
②mary has to say goodbye to her friend.how does mary feel?
③jack can’t play with his friends this weekend.he has nothing to do.how does jack feel?
④larry loves ice-cream.he is eating a big chocolate ice-cream.how does larry feel?
（由于听力练习较难，教师应帮助学生说出原因）
3.presentation
let’s talk
(1)教师请做对的同学举手，并对他们说how are you,…? you look so happy.对没有做对的同学说you look sad today.(板书主要句型并进行替换操练)
（2）教师手拿表情卡片（excited），引导学生这样说;how are you, miss jiang? you look so happy.这样来引出i’m going on a big trip.并进行操练
六年级英语上册教案篇8
教材分析
本课是外研版小学英语六年级上册第七模块第一单元的内容，主要学习单词believe, lucky, bamboo, cd-rom, copy, fantastic,学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子。本单元是本模块的重点内容，掌握了本单元所学内容，可以为本模块第二单元的学习打下基础。同时询问以及表达人物喜好的句型与生活联系密切，学习掌握后可以真正地运用到实际生活中。
学情分析
六年级学生已经有三年多的英语学习经历，他们既掌握了一定的词汇量，与此同时，他们还对保持着小学生对新鲜事物的兴趣与好奇心的心理。
由于在村小，六年级学生在用英语进行口语表达以及小组合作对话方面的经历会比较少，这类练习对他们来说会相对难一点。所以在教学过程中，我会重点培养学生的说话能力，在句型操练部分我会多给时间学生去练习和掌握。
教学目标
知识目标
1．学习单词believe, lucky, bamboo, cd-rom, copy, fantastic。
2．学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子：
(1) do you like…?—— yes ,i do./ no, i don’t.
(2) sb. like / likes sth.
sb. don’t / doesn’t like sth.
能力目标
1．在日常生活中初步学会运用句型，如何询问同学、朋友或者家庭成员的喜好，学会表达自己的喜好。
2．通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力，培养学生参与合作的意识。
情感目标
1. 本单元以介绍蛇和熊猫的习性为背景，可以让学生加深对蛇和熊猫的了解，也有利于激发学生学习英语的兴趣。
2. 通过学习询问喜好的英语表达，可以促进师生，生生，以及学生与朋友、家人的沟通，增进彼此的了解，改善人际关系。
教学重点和难点
通过学习，使学生能够正确读出单词believe, lucky, bamboo, cd-rom, copy, fantastic，能在实际生活中运用句型(1) do you like…?—— yes ,i do./ no, i don’t.(2) sb. like / likes sth. sb. don’t / doesn’t like sth.
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