要想使教案更具吸引力，教师可以运用多媒体和技术手段，教案的反思过程能够帮助教师不断提升自身的教学水平，九九公文网小编今天就为您带来了音乐欣赏教案模板7篇，相信一定会对你有所帮助。
音乐欣赏教案篇1
目标：
1、感受乐曲欢快活泼的情绪、诙谐有趣的风格和aba结构，体验打字员工作的忙碌、技术的娴熟、态度的认真和心情的愉悦。2、学做打字员，用相应的动作随乐曲合拍表现a段“哒哒哒”时从左到右快速打字，“叮”时按铃提示换行、“嚓”时的换行和b段一上一下检查文字。
准备：课件、图谱
过程：
一、出示ppt，介绍打字机。
二、完整感知欣赏
1.完整欣赏并观看视频，交响曲《打字机》。
提问：打字员打字的速度怎样?说明了什么?(技术娴熟)
他们的心情怎样?(开心、着急、紧张)
2.幼儿完整欣赏乐曲，听一听打字机工作时有什么特别的声音。(教师作小幅度的动作)
提问：有什么特别的声音吗?(叮)“叮”表示什么意思?(一行字打完了)“哒哒哒”表示键盘打字的声音。
三、分段欣赏
(一)a段
1.听a段，“叮”有几次?(4次)
2.用按铃的.动作表示“叮”(教师做前2次，后几次幼儿做)
3.你发现什么问题吗?(幼儿根据实际回答，如按快了，跟不上节奏等)那怎么办?
4.出示图谱，数一数第一行打了几次，特别的一行(最后一行)是怎样的?“叮”后面还有什么?(嚓)是否每一行都有这个?(最后一行不用换行了) 学动作
5.教师哼唱，师生徒手练习
6.跟着音乐找“叮”“嚓”声，先练最后一行，再完整。
(二)b段
1.带问题听音乐。
问：和第一段一样吗?旋律上有什么特别?(上行、下行)
2.出示图谱，听音乐。
3.分析图谱
问：像什么?(走楼梯)猜猜打字员在干什么?(检查打字，认真)
4.教师表演一遍。
5.师幼共表演
(三)a’段
想一想，在哪儿出现过?
四、完整练习
1.师生同表演一遍
2.小椅子当打字机，全体幼儿表演。
五、游戏：开打字公司
1、介绍玩法，四名幼儿上去当“字”，其余幼儿当打字员，“字”要随着音乐乐句从排头移到排尾。
2、幼儿游戏。
课后感想：
1.多通道的感官开放，视、听、做、说结合。
2.运用模型策略，注重乐句、节奏、节拍的精确欣赏，特别是对特效音“叮”、“嚓”的精确捕捉，提高了幼儿的欣赏能力。
3.注重幼儿学习品质的培养。如“你们发现了什么问题?”“该怎么办?”等等，让幼儿自主发现问题并解决问题。还在目标中渗透“眼睛看字，仔细检查”等要求，体现对人格品质的培养。
音乐欣赏教案篇2
设计意图：
幼儿园艺术教学中的打击乐演奏，它能初步让幼儿掌握节奏还能培养幼儿的合作意识以及表现力，大班幼儿对音乐节奏有一定的认识，合作意识逐步增强。在日常活动中发现幼儿对鼓点的节奏很感兴趣，因此，我设计了《苗乡笙声》这个活动，利用我们少数民族地区的本土乐器鼓和芦笙，来让幼儿进行演奏简单的2/4拍节奏，并能按图谱进行合奏，让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的快乐。
活动目标：
1、通过体验苗族乐器，以节奏的变化培养幼儿的节奏感。
2、能利用乐器吹奏出简单的2/4拍节奏。
3、让幼儿感受苗族原生态的'乐器，体验民族文化的快乐。
重点：能用芦笙、鼓按乐曲2/4拍的节奏演奏出来为重点。
难点：能利用芦笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按图谱同时演奏。
活动准备：
大芦笙一个、小芦笙(幼儿人手一个)、大鼓一个、小鼓(幼儿人手一个)、苗族人们打鼓吹芦笙视频、节奏图谱、篮子。
活动过程：
一、导入
1、今天老师想和小朋友们分享一个视频，这个视频很神奇，老师每次听到里面的声音，就特别想跳舞，特别特别的开心，你们想不想看?(师可适当变换语气)师：看的时候小眼睛可要注意观察哦!
2、观看视频，认识乐器。
师：我发现小朋友们看得特别认真，有的小朋友还很激动，请告诉我你们看到上面的人们在做什么?(师举手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。师：这是苗家人最喜欢敲的"木鼓"。它叫什么?幼儿："木鼓"。
幼：有的在吹(师：吹什么?它有一个好听的名字叫"芦笙"。它叫什么?幼儿："芦笙")木鼓和芦笙都是苗家人最喜欢的乐器，过年过节时，苗族人们就会吹起芦笙打起鼓跳起舞，来庆祝节日。
二、乐器尝试，学习图谱节奏。
(一)、木鼓
1、师：你们的小眼睛看得这么认真，观察得这么仔细，今天我把苗家人的鼓也带来了，出示木鼓"咚"。
幼：鼓; 师：谁想来试试敲鼓?我喜欢坐得好的小朋友。
：你真勇敢，第一个上来，再请一个小朋友来多敲几下给我们听听。请两名幼儿分别上台尝试，适度给予幼儿表扬。
2、师：看到小朋友们都敲了，老师也想来敲敲!(师示范图谱节奏)师：老师敲得好吗?老师敲得好，因为老师有秘密武器(出示图谱)，这是一个苗族的小妹妹送给我的图谱，这个图谱的名字叫《苗乡笙声》，她告诉老师只要跟着图谱节奏练习，就会敲得很好听，你们想学吗?(想)
3、图谱节奏
(1)师：那我们先来认识一下图谱，这个图谱它是2/4拍节奏，每小节里面有两拍(师引导幼儿数1，2，1，2~~~)咦，这里第二拍怎么变成了~~~?幼：一条线;师：这是增时线，表示第一拍的音要延长到第二拍才能结束，我们现在来(师作拍手动作，幼儿观察回答)，先用拍手来学习图谱节奏，一个x拍一下手，看着老师示范一遍(教师示范前三小节1,2,1,2~)会吗?都来试试，准备好了吗?预备开始~~~(师和幼儿拍前部分节奏|x x|x x|x-|);
(2)师：再来数数后面三小节，1，2，1，2师：第二拍里面两个xx下面用一条横线(xx)就表示一拍里面有两个音，我们就拍(师连续拍两下手，幼：拍两下)，师：连续拍两下(师再次示范一次连续拍手两下)，师示范后三小节。现在我们一起来，(师作拍手动作，幼儿：拍手)准备好了吗?预备开始~~~(师幼拍后部份|x xx|x xx|x xx|)
(3)师：你们学得真快，现在我们从头到尾拍手来一次，看你们会不会?(师指挥幼儿从头到尾练习一次)
(4)师：拍得真好，这次我们换身体其他部位来练习，你们想拍哪个部位就拍哪个部位，师：一起来试一下，预备开始~~。
(5)小朋友们拍得很好哦，这次我们的小嘴巴都跟老师"呜呜"动起来，同时拍你自己喜欢的部位，预备开始~~。
：小嘴巴动得真整齐，你们表现得太好了，而且很有，但是有一点点不是很好，这儿(师指问题处)应该是~~~~我们都来试试。(适当表扬幼儿)
4、分发鼓
(1)、师：小朋友们表现得太让老师惊讶了，刚才我们用身体的各个部位按照图谱拍打出好听的节奏，那能不能用鼓也敲出这么美妙的节奏呢?(幼：能)先来说一下拿鼓规则：把鼓背在面前，鼓棒拿红绸这一头，老师说预备开始才可以按图谱节奏敲鼓。请幼儿拿鼓，预备开始~~~~。
：小朋友们敲得很有，就是这里有一点点乱(指出问题处)，引导幼儿把问题处练习。
(2)、师：小朋友们真厉害，这次你们敲得很整齐哦，现在我们再来一次吧。
(二)芦笙
1、师：小朋友们真聪明，一学就会，那我们再来挑战另一种乐器芦笙，你们也能吹得好听吗?(幼：能)师出示大芦笙，介绍芦笙的笙斗、笙管、吹口，双手握住芦笙，嘴巴对着吹口，按照图谱吹，就能吹出好听的声音，想听吗?先看老师示范一遍(师按图谱示范吹奏)
2、师：好听吗?想不想试一试，(幼：想)现在我看谁坐得好，我就让谁来吹芦笙，老师有一个要求，拿到芦笙后双手拿好芦斗，笙管朝外，吹口对着自己不要吹出声音，老师说预备开始，我们才开始按照图谱节奏吹，听清楚了吗?预备开始～～：小朋友吹得很好，都很认真，但是如果这里(指问题处)，再吹得整齐一点就更好了，这里再来一次吧!(问题处再来一次)
3、师：这次好了很多哦，我刚刚发现有几个小朋友吹得特别好，特别认真，我想请他们上来表演吹一下，小朋友们要认真听哦。(请吹得好的3~4个幼儿上来吹)
4、他们吹得好听吗?现在我们一起来像他们学学，一起再来一遍，预备开始~~。
音乐欣赏教案篇3
【活动目标】
1、了解《三个和尚》的故事，明白与同伴之间团结友爱，和睦相处的道理。
2、学习儿歌，尝试用说唱结合的方式表演儿歌。
3、体验说唱表演及与同伴合作的乐趣。
【活动准备】 经验准备：幼儿熟悉音乐旋律、幼儿有认识汉字的经验。
物质准备：动画片《三个和尚》、教学图片、“扁担”若干。
【活动过程】 一、动画片导入，引发幼儿兴趣。
师：“今天老师带来了一部好看的'动画片，我们一起来看一看。”（幼儿欣赏）
师：“动画片里有谁？”“他们长什么样子？”“发生了什么事？”（幼儿）
二、学习儿歌《三个和尚》。
1、幼儿学习儿歌第一段。
（1）师示范朗诵儿歌第一段，分别出示图片（1、2、3、4），引导幼儿观察。
（2）幼儿学习用动作表示“挑水”和“抬水”的动作。
（3）引导幼儿朗诵儿歌，感受句式特点。
（重点指导幼儿学习句式特点）
2、幼儿学习儿歌第二段。
（1）师：“为什么三个和尚没水喝？”（幼儿）
（2）师示范朗诵儿歌第二段，出示图片（5、6、7、8），
（3）帮助幼儿理解儿歌的内容，引导幼儿朗诵儿歌。
3、幼儿学习儿歌第三段。
（1）师：“三个和尚谁都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么办呢？”（教师小结，引出第三段）
（2）师出示图片（9、10），示范朗诵第三段前两句
师：“三个和尚应该怎么做呢？”（幼儿）
（3）师出示图片（11、12）示范朗诵后两句，幼儿学习。
4、幼儿完整朗诵儿歌。
三、学习说唱的方法表演儿歌。
1、教师示范说唱法，引导幼儿观察。
（幼儿明确说的部分和唱的部分以及圆舞板的使用方法）
2、幼儿学习完整的说唱儿歌。
3、幼儿加入动作进行说唱表演。
4、师幼合作说唱儿歌。
5、幼儿分组合作表演。（出示图片13、14、15、16）
四、幼儿游戏，结束活动。
1、教师总结。
2、师：我们一起来玩“小和尚挑水”的游戏吧！（师幼随乐表演一个和尚挑水，两个和尚抬水等动作。）
3、结束活动。
附儿歌：《三个和尚》 一个和尚挑水喝呀挑水喝；
两个和尚抬水喝呀抬水喝；
三个和尚没水喝呀没水喝；
你说这是为什么呀为什么？
矮和尚说：我年龄是最小；
高和尚说：我挑水是最多；
胖和尚说：新来的少干活；
谁都不愿去挑水，这种日子怎么过？（哎！）
小朋友们想一想；
三个和尚怎么做；
团结友爱齐动手；
快快乐乐过生活。
音乐欣赏教案篇4
设计思路：
欣赏经典童话故事的方法有很多，其中最重要的是让幼儿理解故事，激发他们的阅读兴趣。将文学作品与音乐作品融合，能使故事情境立体化，让幼儿走进故事的意境，理解故事、展开想象。
音乐作品能"烘托气氛，渲染情感，赋予想象"，所以我们可以根据每个文学作品的特点及情节变化，选择与之相匹配的音乐作品，整合推进。欣赏文学作品时融入音乐作品，能让幼儿有想象表达的空间，能提升幼儿综合感受的能力，能为幼儿更好地感知文学作品提供支持。
将音乐作品与文学作品融合推进，需要注意对音乐作品的选择，要与文学作品匹配，运用时要把握好时段，对作品的意境、情感也要能正确把握；要仔细分析不同作品的不同价值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表达等。
基于以上思考，我设计了本次活动，通过文学作品与音乐作品的有效融合，形成"立体"的欣赏氛围。本活动融入了四段不同风格的音乐，片段一：欢快的新年音乐；片段二：忧伤的音乐；片段三：充满想象的八音盒音乐：片段四：凄美的和声音乐。四段音乐把幼儿从美好的现实生活带入了故事情境，并在欣赏与感受音乐作品中体会小女孩所处的环境与心情，增强了作品的感染力，提升了幼儿的感受力与对童话故事的兴趣。
活动目标：
1、倾听感受音乐，帮助幼儿感知故事的情节变化，体验小女孩的心情与愿望。
2、激发幼儿欣赏音乐和故事的兴趣。
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
1、ppt片段(片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景；片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景；片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。
2、音乐片段(音乐一：欢快的新年音乐《abba-happynewyear》；音乐二：忧伤的音乐《爱情白皮书》插曲一星华的回忆与想念；音乐三：充满想象的八音盒音乐《阳光·舞·甜橙》；音乐四：凄美的和声音乐《卡洛儿一假如爱有天意》)。
3、完整的视频(配上故事讲述)。
活动过程：
一、(播放音乐一：欢快的新年音乐)引出故事，激发倾听兴趣
1、这段音乐听起来有什么感觉?
2、你知道什么节日快要来到了?人们会做哪些快乐的事情?
教师小结：欢快的新年音乐让我们联想到新年的欢乐气氛，还想到了许多开心的事情。
(变化音乐，播放忧伤的音乐)
?设计意图：在同一个节日，播放两段截然不同的音乐，让幼儿产生强烈的冲击感，激发他们倾听故事的愿望，为幼儿对小女孩的生活遭遇产生同情心而埋下伏笔。】
3、听了这段音乐你感觉会发生什么事情?
?设计意图：播放忧伤的音乐，激发幼儿的同情心，形成"立体"的欣赏氛围，为幼儿"走进"故事打下基础。】
过渡：今天老师带来一个故事《卖火柴的小女孩》。
二、欣赏音乐、倾听故事、理解故事
1、观看片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。
(1)从这张图片上看，小女孩过着怎样的生活?
(2)从哪里看出小女孩非常冷?
(3)看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感受?
教师讲述故事：这是圣诞节的前夜，正下着雪，天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在大街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴，一路上不停地叫着："卖火柴呀，卖火柴呀!"人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢?整整一天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个铜钱。
2、观看片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景。
(引出音乐三：充满想象的'八音盒音乐)(1)这段音乐带给你怎样的感受?
(2)你能说出小女孩的幻想吗?她会有哪些期望呢?
?设计意图：引入充满想象的八音盒音乐，让幼儿从音乐中"听"到希望，他们忽然感觉事情会有转机，想象的大门立即打开，他们会把自己的祝福与心愿编入故事中，此时为幼儿的想象提供了平台。】
3、观看片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。
(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她实现了自己的愿望吗?
(2)小结：小女孩第一次幻想到"火炉"，因为她太冷了，她渴望获得温暖；第二次幻想到"烤鹅"，因为她太饿了，她渴望吃到食物；第三次幻想到"圣诞树"，因为她太孤独，她渴望得到快乐；第四五次幻想到"奶奶"，因为她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因为她怕失去奶奶。
(3)开始的时候小女孩一根火柴都不舍得用，为什么后来会擦亮整把火柴?
教师讲述故事：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
活动反思：
?卖火柴的小女孩》是19世纪丹麦伟大的童话作家安徒生的一篇杰作。这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的悲惨故事?深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性?揭露了专制社会的罪恶?表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。通过学习课文的第二大段?学习小女孩五次擦燃火柴?从火柴的光亮中看到种种幻象?从而感受到小女孩的可怜与悲惨。领悟作者基于现实合理想象的表达方法。静下来的时候细细反思这堂课?总结了以下几点成功之处?需改进之处以及困惑之处
一、成功之处1、创设情景?激发学生情感创设情境?能激起学生的浓厚的兴趣和强烈的学习欲望?推动教学活动向纵深发展。因此?我们在课堂中?努力创设情景。上课前?欣赏火柴《天堂片断》?精心设计开课导语?上一节课?我们从安徒生的笔下认识了这个可怜的小女孩?在又冷又黑的晚上?在一年的最后一夜?小女孩还在大街上卖火柴?让我们把思路拉回到19世纪那个寒冷的夜晚……另外?借助音乐?通过朗读把学生带入到课文的情景中来。2、文本对话?领悟课文内涵《语文课程标准》强调学生是语文学习的主人?教师是学习活动的组织者和引导者?也就是要激发学生学习的兴趣?注重培养学生自主学习的意识和习惯?为学生创设良好的自主学习的情境?灵活运用多种策略?引导学生在实践中学习。在教学时?能够反复读?一次一次地与文本对话?领悟课文的内涵?感受到小女孩的悲惨。这篇课文的难点是理解这句话的含义?奶奶从来没有像现在这样高大?这样美丽。奶奶把小女孩抱起来?搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了?越飞越高?飞到那没有寒冷?没有饥饿?也没有痛苦的地方去了。我能够引导学生去体会?幻景越是美好?现实越让人感到悲凉?学生也能领悟到小女孩只能通过幻想来满足一下她对幸福的渴望?太可怜了。学生在一次次地与文本对话中?和卖火柴的小女孩一样一次次从美妙的幻想回到痛苦的现实生活中。深刻体会到卖火柴的小女孩的悲惨命运。3、反复朗读?升华学生情感在突破难点?领悟课文内涵之后?通过配乐朗读?使学生的情感得到升华。学生深刻的感受到小女孩生活的悲惨?从而对她产生了深切的同情。
二、须改进之处1、教学目标的第三点?领悟作者基于现实合理想象的表达方法?这一点达成度不高?我想?在教学中?如果适时的点拨一下这种写法?应该会更好？2、课的结尾可以适当有一些拓展?培养学生的爱心?激发学生用笔去表达自己的感受的愿望。
三、值得思考之处工具性与人文性是语文的两大属性?工具性是基础?人文性是核心。语文的工具性决定了语文教学的基本任务是培养学生运用语言文字工具的能力?即听说读写能力。语文的人文性则要求培养学生的人文素质?领悟和把握课文中的人文内涵是开展人文教育的前提。这两者是相辅相成的?不可分割。虽然明白这一点?但是上课时如何很好的去操作却很难?总有一种眼高手低的感觉。所以如何工具性和人文性在语文课上达到完美统一?教师该如何操作是我在将来的教学中需要思考的。
音乐欣赏教案篇5
活动目标：
1、欣赏摇滚歌曲《你快乐吗》，了解摇滚歌曲的基本特点（歌词简单、重复，曲调热情、奔放）。
2、通过模仿摇滚乐手的演唱、动作，表达对歌曲的感受。
3、能积极参与活动，大胆表现。
活动准备：
录音机、磁带、mtv
活动过程：
1、导入
教师以提问的方式激起幼儿的兴趣，问：“你们快乐吗？”（幼儿大声的回答）
t：今天，盛老师给大家带了一首摇滚歌曲，名字叫《你快乐吗？》，我们一起来欣赏一下。
2、欣赏歌曲录音
（1）
t：听完了这首歌曲，你有什么样的感受？（快乐、激动、好玩）
t：音乐刚开始的时候，你们注意到了吗？是马上唱了，还是在-------？提醒孩子，从1数到8，还可以让孩子和老师一起来数一数。
（2）重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容
t：这首歌曲吧，我发现还有一个很特别的地方，重复的歌词很多。到底哪些地方重复呢？我们再来听一听，看看你能不能找出来。
重复一：“你快乐吗？我很快乐！”
重复二：“快乐其实也没有什么道理告诉你，快乐就是这么容易的东西don,t worry，beha y！”
（3）再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。
t：你们想不想也来唱一唱啊！（想）好，现在大家就跟着歌曲，在一问一答的时候大声的唱出来，其它地方请你仔细听。先来试一下！
t：“你快乐吗？”（我很快乐！）再大声一点！你快乐吗？（我很快乐！！！）
好，放音乐！
3、欣赏歌曲的mtv，并模仿歌手的动作
（1）欣赏歌曲mtv
t：电视上的这位歌手，他快乐的时候除了唱以外，是怎么表达他的快乐的.！
（让孩子说一说）
（2）请幼儿模仿歌手的动作，并和同伴交流。
t：大家说了很多，谁愿意来表演一下?
（3）跟着音乐和电视画面自由模仿歌手的动作。
t：那现在我们一边听音乐，一边看着电视来表演一下。
（4）幼儿进行装扮，面对“观众”，跟着音乐大胆的表演，把自己的快乐表现出来。把活动推向高潮。
t：这么快乐的音乐，我们现在也来装扮一下，（想！）一会也把我们快乐的样子拿出来，给大家看看，好吗？（好！）那我们现在赶快准备一下。
（5）小结，知道今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。
音乐欣赏教案篇6
一、 活动目的
1、学习歌曲《蚂蚁搬豆》
2、愿和老师、同伴一起愉快地参加音 乐活动。
3、感受本歌曲的欢快气氛，初步学着用动作来表示歌曲中的意思。
二、 活动准备
1、贴绒：蚂蚁、豆 背景图一幅
2、场地布置：蚂蚁的家、大球一个
三、活动过程
1、出示蚂蚁，提问；"这是谁呀？”（蚂蚁）引入课题。
2、引导幼儿回忆上次课对蚂蚁的观察。
3、教师用故事的形式引起幼儿对歌曲内容的回忆：小朋友，它们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什么？ 它想把豆搬到洞里吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动。又来了一只蚂蚁，两只蚂蚁一起搬也搬不动，身体晃来晃去的。三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬，搬进了洞里。
4、老师亲切为幼儿表演唱歌曲《蚂蚁搬豆》，并引起幼儿表演歌曲的兴趣。
5、教师运用整体教唱教会幼儿。
6、听歌曲《蚂蚁搬豆》的音乐伴奏，幼儿边唱歌曲，并随歌声自己自由表演歌曲。
7、教师采纳
幼儿的动作进行加工，教幼儿表演
8、音乐游戏《蚂蚁搬豆》
（1）。 以游戏方式表演唱增进幼儿唱歌的兴趣及理解记忆歌词。请一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼儿扮演找豆子的小蚂蚁，一边唱一边做动作，唱到“请来许多好朋友”时。另外几个小朋友赶快跑过去围在豆子周围做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。
（2）。结伴歌表演。一个大球扮演大豆。一位小朋友听音乐出场，唱歌，老师启发幼儿用着急的表情唱歌。学会互相配合抬豆子，一起合唱“回洞请来好朋友抬着一起走”。
9、幼儿学蚂蚁走路出活动室结束。
10、延伸活动：语言游戏《蚂蚁搬豆》。
音乐欣赏教案篇7
设计意图：本活动选自大班主题活动五《有趣的动物》。《啄木鸟》这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，a段乐曲节奏平稳（针对大班幼儿欣赏，可理解为啄木鸟检查树木）；b段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）；c段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）。教师在引导幼儿欣赏时采用《苹果树找医生》的故事作为欣赏线索；利用“欣赏图谱”帮助幼儿分辨乐曲结构；选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。
活动目标：
1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感。
2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。
3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。
活动准备：
1、幼儿的经验准备：课前听故事《苹果树找医生》，初步了解啄木鸟的外形特征和生活习性。
2、教具准备：欣赏图谱一幅、画有不同线条的卡片若干、幼儿表演用道具（树叶、啄木鸟鸟嘴）、磁带、录音机。
重点难点：
活动过程：
1、利用有关啄木鸟的谜语导入活动，激发幼儿的兴趣，然后教师用简短的谈话帮助幼儿回忆啄木鸟的特征。（尖尖的嘴巴，细长的舌头，又短又粗壮的脚趾可以紧紧的抓住树皮，又硬又有弹性的尾巴可以支撑身体。）
2、初听乐曲（1"2遍），请幼儿说一说自己的感受。
3、教师出示欣赏图谱并讲述故事“苹果树找医生”。（苹果树生病了，啄木鸟医生仔细地为它们检查，发现原来是坏蛀虫在捣乱，“咚咚咚”啄木鸟把虫捉完了，苹果树的病好了，又长出了茂盛的树叶，啄木鸟医生高兴地跳起了舞。）
4、结合图谱和教师动作，复听乐曲。
a段（共四句）：每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟在为苹果树作检查。
b段：第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。
c段：每四小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。
5、分段欣赏，了解乐曲结构和音乐特点。
教师分别清唱a段、b段、c段的旋律，以提问的形式帮助幼儿理解每段音乐所表现的不同形象，并引导幼儿积极地感受，选择自己认为合适的线条来表示每段音乐。
6、幼儿耳听音乐，眼看图谱，手按音乐结构随着老师的手在图谱上“书空”一次，完整地感受音乐。
7、创编动作随音乐表演，体验表演的乐趣。
（1）幼儿随音乐集体创编啄木鸟的动作。
（2）幼儿随音乐表演苹果树生病的样子和恢复健康的样子。
（3）分角色（苹果树和啄木鸟）合作表演。
活动延伸：
将扮演啄木鸟和苹果树的道具放入表演区，供幼儿在区域活动时表演。
自评反思：
音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他手段体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动.它是幼儿音乐教学的一个重要组成部分。
在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：
一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。
音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。
二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的'欣赏能力。
通过“欣赏图谱”（即四棵树）来帮助幼儿分辨乐曲结构，用不同形式的线条来帮助幼儿辨别音乐的不同性质，表现自己对音乐的感受，这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。
三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。
通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。
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