如果不能端正好个人的写作态度，那写出的心得就很难给人带来思考，我们通过写心得体会让自己的工作能力得到提升，九九公文网小编今天就为您带来了2024小学思政课心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
2024小学思政课心得体会篇1
这一节课据说是我们全国每一个大学生都是要学习的，而且是全国大学生同时间一起上的，所以在还没有开始上课的时候，我就倍加期待，因为这种大型的思政课肯定会讲授许多的知识，给予我们认知上的启迪。
果然，这次的思政课是一种全新的体验，因为我们都是在家通过线上直播的方式听课。这次的思政课，主办方邀请了四名专家老师来给我们上课，这次的思政课都是根据我们当前实际情况来给我们讲课的，分别从整体的工作规划、具体的预防措施、历史讲解和我们所有青少年应当具备的责任和义务等方面来给我们上课的。这样精彩的讲课，这样精彩的内容，用网络上的方式来说就是
讲的都是干活，所以四位专家老师给我们线上讲课的时候，我还准备了一个小本子来做笔记。这样大的讲课是我以前从没有经历过的，看网上网友的反馈跟我差不多，弹幕一直都没有听过，据说还因为来听课的同学太多都给服务器给挤崩溃了。
这一次的思政课真的是非常的精彩，让我有很多的感触。通过四位老师的讲课，让我对于当前的实际情况有了更深的了解认识，还让我掌握了很多的防范措施，这些都是能够给予我很多帮助的方法。
当然，这次的思政课让我体会到的远不止如此，让我感触最深的还是让我知道面对这样严峻的考验，我们也越应该要有一定的担当，这是我们每一个大学生应该具备的，也是我们每一个青年的责任。越是面对这样的困难，我们就越要坚强，要向那些艰苦奋斗、舍己为人的前辈们学习，要有他们那种大无畏的.精神，要有一定的使命感。只有这样，我们才能够在以后的生活、工作中面对怎样的困难，我们才能够不惊慌失措到不知所措。我们要有一定的担当，这是我们每一个青年大学生的责任，我们要更加的爱护自然，我们要为绿色环境做出贡献，我们还要更加的尊重自然，我们每一个生物都是整个自然界的一份子，所以我们应该要做到的是和谐共处，我们作为一名大学生，应该要从身边的小事做起，爱护动植物、不滥砍滥伐等等，这些都是我们轻易就能够做到的，也是我们应该做到的。在今后，我也将努力做好这些工作。
虽然现在这堂全国大学生一起上的思政课已经结束了，可是带给我们深刻体会确实一直在我脑海中回荡，真的的震耳发聩。这堂课让我知道我们作为一名大学生，要有强的使命感，要有强的国家认同感，要具备定的责任意识，要积极向那些无私奉献的人学习。
2024小学思政课心得体会篇2
5月7日至12日，辽宁省举办了全省中小学专职思政课教师专题培训活动，我有幸参加此次抚顺市雷锋学院的学习，成为培训班的一员。
培训通过专题教学、现场教学、研讨交流与互动教学等方式展开。市委党校政治学教研部姜广多副主任的“雷锋精神永恒”的专题教学让我对雷锋有了更深入的了解。雷锋不仅是一个人的名字，更是一种精神。学习雷锋，并不是学习他哪一两件优秀事迹，也不是他某一方面的优点，而是学习他全心全意为人民服务的好思想、好作风、好品格。随着时代的发展，雷锋精神的侧面与内涵也在与时俱进，但其核心内涵又始终如一，是党价值追求的现实体现。
5月9日，我们参观了雷锋纪念馆。通过照片，展品遗物，观看影片等方式感受到雷锋艰苦朴素，服务人民的高贵品质。他的生命是有限的，但就其广度与深度来说，他的生命是无限的。他把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去，他的'崇高理想和坚定信念，为国为民、助人为乐的奉献精神，积极进取、自强不息的创新精神，干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神深深地感染着我，雷锋精神人人可为，奉献爱心，处处可为。
雷锋在日记中问道：如果你是一滴水，你是否滋润了一方土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗……我会回答他：我会做到。即使自己再平凡，仍会像一颗螺丝钉那样，在平凡的岗位上发光发热。作为一名思政课教师，更应该肩负起立德树人的使命，给学生心灵埋下一颗真善美的种子，修身修为，自觉弘扬主旋律。因地制宜、因材施教，将思政小课堂与社会大课堂相结合，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
驿路梨花处处开，雷锋精神代代传。雷锋同志虽已离开我们多年，但雷锋精神正像蒲公英的种子般，播撒在神州大地，生生不息。
2024小学思政课心得体会篇3
20__年7月3日，我们来到泾县——这片充满红色记忆的热土，进行思政课教学技能提升培训。三天时间，四场专题教学、两场现场教学、一场影像教学和研讨交流，培训的内容丰富，形式多样。
学科研修，提升技能当作为
“蒙以养正，圣功也”。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，因此思政课的作用不可替代，思政教师责任重大。要想在课堂上圆满完成教学目标，实施有效的教学方法，达到良好的教学效果，教师必须具备丰富的理论知识和成熟的教学行为。本次培训班邀请的授课专家都曾在大中小学教学一线岗位工作过，现在正从事相关研究工作。专家们现场授课，给南谯区中小学思政课教师提供了宝贵的思路和经验。合肥市逍遥津小学教育集团吴晓静校长做《做有专业自信的思政老师，成有专业能力的学科骨干》专题报告。
吴校长从自身积累的教学经验，提出思政老师要理解思政课的意义、提高专业自信和提升专业知识。芜湖繁昌区正高级教师李应平提出了教与研的思考，如何《遇见最好的自己》。
李老师倡导，和学生们相处要放开胸怀，学会等待，不是消极的无所作为，而是一种积极主动的心灵召唤。思政老师可以平凡，但不能平庸。
马鞍山市教科院课程教学研究室吴主任，在《思政课教师的专业成长》中提出，备好课、上好课、命好题。强调备好课是上好课的前提，上好课要有理念、有方法，要从议题式教学设计，到活动型学科课程实施，从实施活动型学科课程角度，认识议题式教学设计。命好题（主要侧重高中政治题目）则是在检测学生知识掌握运用同时，注重命题价值取向，要彰显国家意志，有时代性特征。教师承载着传播知识、传播思想、塑造灵魂、塑造新人的时代重任，思政教师更需要信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课。
观摩交流，重温历史葆红色
培训期间，全体学员观看了电影《建党伟业》，重温中国共产党建党那段峥嵘岁月；参观了云岭新四军军部旧址纪念馆，沿着革命先烈的'足迹，追忆和凭吊英烈们的丰功伟绩；瞻仰皖南事变烈士陵园，感受革命先烈们英勇顽强、前仆后继的革命精神。这些革命烈士在祖国和人民需要的时候，不计个人安危，挺身而出，把满腔的热血洒遍祖国大地，把宝贵的生命无私地献给祖国和人民。这一幕幕，激励着我们要牢记使命，做个政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的思政人。
短暂而又充实的培训虽然结束了，对我的影响却是意义深远，衷心感谢南谯区教体局对此次培训安排的良苦用心，感谢各位专家精心准备干货满满的课程。人生如圆，终点亦是起点，思政的研修，我会一直在路上。
2024小学思政课心得体会篇4
当前中小学的一些思想政治课教学，有的内容枯燥无味、远离学生的生活，针对性不强，教学中缺乏真正的交流与互动，有些还停留在“听到”，没有落实到“做到”，也无法到达让学生“得到”的层面。究其原因，主要是思政教师存在“四缺”现象造成的：缺灵气，对学生讲大道理，呆板枯燥；缺地气，与学生生活离得太远；缺底气，不敢面对学生困惑的敏感问题；缺才气，说话太直白，没有艺术性。
思想政治课是对中学生进行思想政治教育的主渠道，一直受到党中央的高度重视。我校近年来开展思政课改革创新工作，不断增强思政课的亲和力、影响力，使思政课不但达到“传道、授业、解惑”的目的，更能收到“激发、唤醒、鼓舞”的效果，真正发挥思政课立德树人、温润心灵的育人作用。
教师从“自省三问”中寻找动力
为了引导思政课与培养社会主义建设者和接班人的要求对接，我们发起了理念三问：我的岗位，唱响立德树人的主旋律了吗？我的工作，奏响“四个自信”的主题曲了吗？我的课堂，吹响改革创新的集结号了吗？
通过理念三问，天津实验中学滨海学校教师认识到使思政“硬道理”在学习话语场域中“软着陆”，必须做到三个“shi”合一。第一，讲理论要言之凿凿，做到眼中有“是”：最好的思政教育，不是塑造“谁”，而是点燃“我”；最好的思政课堂，不是启迪“知”，而是扬起“帆”；最好的思政评价，不是拿到“分”，而是滋润“心”。第二，讲思想要语之润润，做到心里有“事”：思政教师必须坚持五个“会”，政治理论会解析、核心价值会赏析、社会现象会透析、反面事例会剖析、疑点问题会辨析。第三，讲政治要情之切切，做到手上有“势”，结合党的创立、发展和领导核心作用，使学生明白“红旗为什么这样红”，结合祖国取得的巨大成就，使学生明白“红旗就是这样红”，结合习近平新时代中国特色社会主义思想，使学生明白“红旗永远这样红”。
为了始终绷紧师德这根弦，引领思政教师铸师魂、练师功、磨师艺、树师表，我们倡议了师德三问：作为思政人，我是国家的赤子吗？作为教育者，我是学校的才子吗？作为好党员，我是社会的骄子吗？经过反思，老师们认识到了空口袋立不起来，当代教师要由“讲师”变成“导师”，好教师要敬畏讲台、站好讲台、用好讲台。
为了激发教师在觉悟提高上做加法，在职业倦怠上做减法，在工作效果上做乘法，在学习负担上做除法，我们提出了备课三问：对马克思主义经典，我有知识空白吗？对全面推进课程改革，我有能力弱项吗？对培养学生的核心素养，我有经验盲区吗？
在讨论中，教师们针对“嘴上喊课改、心理怕教改”的错误倾向，普遍认识到，我们看课改，不能被乱花迷眼，也不能被浮云遮眼，而要端起教育的望远镜去细心观望。跟最好的比，向最好的学，已经成为我校思政教师的自觉追求。
为了使思政课进一步从“纸面”落到“地面”，从“笔头”到“口头”再到“心头”，我们设计了课堂三问：思政课要入脑入心，我找到好办法了吗？思政课要入情入理，我改进老办法了吗？思政课要入神入迷，我探索新办法了吗？天津实验中学滨海学校的思政教学发挥课堂主渠道这个“根”，用好师生互动交流这个“器”，以追求高效课堂。
日日三省吾身，已经成为我们学校思政教师人人具备的修养、人人遵循的准则、人人养成的习惯，成为了学校的文化基因、价值导向和学校风尚，扪心三问，问出了忧患，问出了差距。思政教师的站位更高了、视野更宽了、眼光更远了。
“心灵互动”式教学形成师生情感合力
如何让思政课温润中小学生心灵，一直是每个思政教师思考的问题。课讲得好，课堂就会让学生如沐春风，课讲不好，就会“孤掌难鸣”。只有教师“上心”，内容“赏心”，手段“出新”，学生才能动心。
多年来，在不断的实践、比较、验证中，天津实验中学滨海学校发现了一个行之有效的教学方式——心灵互动式教学。教师变单向输出为双向交流，由情入理，情理交融，实现心与心的契合、情与情的悦纳，形成师生的情感合力。
情感渗透、艺术引导、情境体验、躬身力行是心灵互动教学行之有效的途径。创设氛围让学生自己体验、探索和顿悟，尊重学生的内心体验，满足学生的精神追求，做到让学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，实现师生间的思想共享和情感共鸣，使学生们在不知不觉中，不但理解了别人，发现了自己，还在思维碰撞中形成了共识，在交流沟通中消除了偏见。这种做法不但可以完成教学任务，达成育人目标，还能进一步增强青年学生的“四个自信”。
在学习《青春的心弦》一课时，畅小翠老师设计了一个议题，让学生给恋爱的同学写纸条。
有同学写道：“不要去摇动苹果树，熟透的苹果自己会掉下来。你现在正是在摇动未熟的苹果树，当然，如果蛮干，也会掉下几个苹果，但它是酸的，是苦的，它不是爱的甜果，而是失爱的苦果。”
也有同学说：“爱情不是比速度的竞赛，而是比高度、比远度的田赛，爱情越早，不等于爱情越幸福越持久。”
…………
读着这一张张善意劝告的纸条，有些同学的眼睛湿润了，有些同学深深地低下了头，有些同学偷偷在课下主动找老师谈心了。
心灵互动的政治课，追求浸润心田、凝神静听、欣然忘归的感觉，人们可以在看似平常的教育情境中找到悠然神会的美妙。普通的课，节节是精品，令人振奋；示范的课，追求品质，令人激动。
多彩活动在课堂与生活之间架起桥梁
“种树者必培其根，种德者必养其心。”立德树人的工作实效，大都起源于情感，加深于理解，巩固于反思，落实于行动。课堂不应该是传播知识的孤岛，思政教师尤其要在课堂与生活之间架起一座桥梁，使学生自由穿梭于现实世界和理性世界之间。
我校经过一系列论证，确定了思政课活动的六部曲：即活动规划要长计划、短安排、细准备；活动准备要有事前论证会、事中协调会、事后评估会；活动组织突出有主题、列专题、立课题；活动体验突出到实地、看实景、察实情；活动访谈突出访真人、聊真事、涌真情；活动效果突出感动一阵子、激励一下子、铭记一辈子。
学校构建了立足四要素、坚持八个维度的“四点八度”躬身力行体系。即以日常生活为根本点、以角色扮演为生长点、以实践活动为切入点、以反思升华为关键点，按照政治有高度、活动有广度、认识有深度、积累有厚度、参与有效度、知识有密度、情感有温度、胸襟有宽度的要求，把政治教学活动置于现实的生活背景之中，在实践活动中促进师生心灵互动。
学校组织学生开展多项社会考察活动，既有赴天津蓟州区贫困山区慰问的农村体验之旅，又有赴天津纺织博物馆、达仁堂药业考察的工业考察之旅，还有赴北京参观红军长征精神教育展的红色学习之旅。学校还组织学生在学校周边地区义务献爱心，慰问老教师、老革命，坚持多年到老年公寓劳动。
一系列的探索，使我校的思政课教学面貌发生了较大的改变。课堂“变样了”、评价“变方式了”、考试“变脸了”，学生们在思维碰撞中形成了共识，在交流沟通中消除了偏见，形成了学生乐学、易学、活学、会学的面貌，老师们从教改中也体验到了幸福。我校多名教师先后上过市级教学观摩课，学校被评为滨海新区优势学科基地校和天津市思政特色学科基地校。实现了心灵互动的课堂教学，收获的不仅是学生优异的考试成绩，更重要的是，师生在心灵互动中，彼此加深了对生命意义、价值的认识，从而追求更高尚的生活，实现了共同成长。
（作者：董彦旭，系天津市实验中学滨海学校副校长）
来源： 中国教育报
2024小学思政课心得体会篇5
20__年6月1日至10日，在北京师范大学继续教育与教师培训学院，我参加了江苏省中职思政课骨干教师教育教学能力提升培训，通过专家讲座、交流研讨、观察学习等形式，从课堂教学基本规范、师德师风、为师之道、红色音乐经典、思想政治课程标准、素质教育等，使我的思想深受触动，觉得受益匪浅。吸纳专家教授的意见，形成有益于提升课堂教育教学效果的做法。
一是建立师生之间和谐的关系。教师要把自己全面地介绍给学生，包含自己的特长和爱好，也要去了解学生和学生的需求，拉近和学生之间的距离，建立和谐的师生关系。
二是提升教育和教学的基本功。中职教师要有较强的教育基本能力，包括先进的教育理念、高尚的职业道德、高深的专业素养、突出的管理班级能力；要有较好的教学基本功，包括说、讲、做、动，以及两字一话和信息处理能力等。
三是落实立德树人的根本任务。中职生正处于青春期，老师必须从正面加以引导，帮助他们逐步形成正确的人生观、价值观和世界观，使他们知道感恩，积极进取，知足常乐，成为一个乐于奉献社会的'人。
四是把握所教班级的专业背景。中职学校的课堂教学都应该有其专业背景，结合专业讲教学内容才有职业学校的特点。
五是倡导适合中职的教学方法。多元智能理论告诉我们，中职学生属于形象思维强的人，更容易获得经验性或策略性知识和技能。所以，教师选择适合的教学方法就很重要，应该积极施行项目教学法、情境教学法、案例教学法，做到工学相结合。
六是确立教育教学工作的重心。中职学校工作的重心就是学生，教师要把尊重学生和尊重他们的受教育权，放在第一位，不能伤害他们，而且要积极帮助学生寻找学生成功的道路；要热爱学生，帮助学生形成积极稳定的情绪，向往校园生活；要服务学生，从学习、生活等方面做好服务，关怀每一个学生。
七是达成学生健康成长的效果。教师要正确引导和鼓励学生，耐心指导和辅导学生，促进他们发展多种能力，形成丰富的情感，让学生健康成长。
八是注重课堂教学的专业规范。在课堂上，教师要做好课堂专业规范，师生互致礼、组织要严密、教学有节奏、内容呈流程、下课不拖延。
九是关注自己仪容仪表和行为。为人师表，以身作则。教师的仪容需进行简单修饰，仪表要适合教学工作，行为举止表现要规范，没有多余的动作。总体显得自然、亲切、大方、得体。
十是注意教学中不能犯的禁忌。教师的言行影响到学生，所以，教师课堂上不能犯一些错误，不要说与课堂教学内容无关的话，不要爆粗口，不要坐着讲课等。课堂是教育教学的最重要阵地，教师只有守好这块阵地，才能取得教育教学的胜利。
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