从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。当他走到一片茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。他觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。可是当它张开嘴巴，正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡黠的狐狸突然说话了：哼！你不要以为自己是百兽之王，便敢将我吞食掉；你要知道，天地已经命令我为王中之王，无论谁吃了我，都将遭到天地极严厉的制裁与惩罚。’老虎听了狐狸的话，半信半疑，可是，当它斜过头去，看到狐狸那副傲慢镇定的样子，心里不觉一惊。原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消失了大半。虽然如此，他心中仍然在想：我因为是百兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会害怕。而他，竟然是奉天帝之命来统治我们的！这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说：‘怎么，难道你不相信我说的话吗？那么你现在就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。’老虎觉得这个主意不错，便照着去做了。于是，狐狸就大模大样的在前面开路，而老虎则小心翼翼的在后面跟着。他们走没多久，就隐约看见森林的深处，有许多小动物正在那儿争相觅食，但是当它们发现走在狐狸后面的老虎时，不禁大惊失色，狂奔四散。这时，狐狸很得意的掉过头去看看老虎。老虎目睹这种情形，不禁也有一些心惊胆战，但他并不知到野兽怕的是自己，而以为他们真是怕狐狸呢！

幼儿游戏表演游戏教案篇2

活动目标：

1、通过反复地听故事，能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词义。

3、在一边听、一边议论故事的过程中，知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

?金鸡冠的公鸡》故事图片、道具：公鸡木偶。

活动过程：

一、开始部分：

交代任务，教师出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。

教师：小朋友，你们看谁来啦?它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。

二、基本部分：

幼儿听故事。

1、教师结合图片讲故事一遍后提问。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有谁?

2、教师再次讲述故事，提醒幼儿注意各角色间的对话及个角色间的不同语调。

(1)“请小朋友想象公鸡被狐狸捉走几次?”“狐狸每次是怎样骗公鸡的?狐狸每次骗公鸡说的话一样吗?”老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不一样?

(2)老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样?为什么?引导幼儿讨论后启发小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。

(3)“公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次?公鸡有什么缺点呢?”引导幼儿讨论后启发小结：公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。

3、这个故事很好听，“里面有许多优美的句子，找出来好吗?”

听后组织幼儿讨论。

1、“画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么?什么叫叮嘱?”

2、“公鸡为什么忍不住?什么叫忍不住?”

3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方?

(1)什么是黑幽幽的森林?

(2)什么是急腾腾的河流?

(3)什么是高耸耸的山顶?

(4)画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么?

三、结束部分：

教师总结：今天我们听了三遍故事，小朋友喜欢这个故事吗?下次我们一起来表演吧!

课后反思：

?金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。

指导老师点评(张燕飞)指导老师点评(张燕飞)教师通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。

幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。

幼儿游戏表演游戏教案篇3

活动目标：

1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、掌握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程：

一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么?

3、小熊请了谁到它家做客?

三、第二遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢?

2、各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话)

四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说?怎么做的?

鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说?怎么做的?

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，教师指导。

1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。

师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗?

活动反思：

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。

幼儿游戏表演游戏教案篇4

活动目标：

1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。

3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物

活动过程：

1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的.一些问题。

(1)在超市中，不能按类收拾游戏材料。

(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。

(3)游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。

教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

活动结束：

提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。

幼儿游戏表演游戏教案篇5

活动目的：

1.知道故事名称，理解内容。

2.熟悉各角色的对话。

3.知道各角色的出场顺序，能用动作表现动物的特征。

活动准备：

物质准备：小熊、小狗、小猫、小公鸡和狐狸的头饰及手偶；小鱼、肉骨头、小虫子等、小石头（用泡沫代替）等道具

活动过程：

尊敬的各位评委老师，大家好！我将要展示的片段教学内容是大班表演游戏--《小熊请客》。本次活动为第一次游戏。

一、小熊手偶引入，激发兴趣。

师：小朋友，今天老师给你们带来了一位小客人，大家看看看是谁呀？（出示小熊手偶）。

师：对了，这位小客人是小熊。前几天过节，邀请了好朋友到它家里做客，它到底邀请了哪些好朋友呢？这个秘密就藏在《小熊请客》的故事里。

二、师清讲故事，感知故事的内容。

师：故事听完了，请小朋友说一说故事的名字是什么？小熊请了哪些好朋友到它家里做客？

-- 小朋友听得很认真，大家都知道故事的名字是《小熊请客》，小熊邀请的好朋友，有的小朋友说是小狗，有的说是小公鸡，小猫咪。老师请这位声音最响亮的小男生来回答小熊邀请了哪些好朋友？

幼：老师，小熊请了小猫咪、小狗、小公鸡到它家做客。

师：对了，回答得非常完整。故事里的小熊请了小猫咪、小狗、小公鸡到它家做客，故事里的角色除了小熊、小猫咪、小狗、小公鸡,还有谁呢？-- 哦，是的，还有一只狐狸。

他们之间发生了什么事，请小朋友再认真听一听故事。

三、完整欣赏，理解故事内容

师：小朋友，刚才我们又听了一遍故事，请小朋友说一说狐狸和小动物们之间发生的事，

你喜欢哪些事？

---请这位小手举得高高的小男生来回答。

幼：老师，我喜欢狐狸缠着小猫咪她们带它去小熊家过节的事，结果大家都不带它去。

师：这位小男生喜欢小动物不带狐狸去小熊家过节的事的事。还有没有其他想法的`？

---请第一排的这位小女生来说一说。

幼：老师，我呗最喜欢小动物们在小熊家又吃又喝又唱歌非常开心的事。

师：这个小女生很有想法，她觉得和和朋友一起又吃又喝又唱歌是件很有趣的事。小朋友还有没有别的想法的。---老师听到了有的小朋友说路上成功甩掉狐狸的事情很有趣。

一二三、快坐好，不说话。

过渡语：刚刚小朋友说了很多故事里发生的事，这些事都是通过一些对话变得生动有趣的。

四、梳理故事，学习对话。

师：小朋友，故事里有那么多的对话，那你喜欢故事里的哪些对话？请你

来说一说。--- 请这位扎小辫的小女生来回答。

幼：我喜欢小猫咪和小熊的对话，小猫咪说：小熊你好！今天过节，我

送了点礼物给你，希望你能喜欢！小熊说：“谢谢你，我也请你吃东西。肉骨头、小虫和小鱼，随便吃点，别客气。”小猫咪说：“肉骨头、小虫我不爱吃，小小鱼儿我最喜欢！”

师：这位小女生回答得真好，她在听故事的时候非常认真，小猫咪和小熊的对话说得很完整。老师奖张贴贴纸给你。其他小朋友有没有其他的想法？请这位戴小眼镜的小男生来说一说。

幼儿：嗯、嗯、嗯，老师我还没想好、、、、、、

师：没关系，等你想好了再告诉老师好吗？

最后一排的那位穿花裙子的小女生你小手举得真高！你来说一说。这位小女生说她喜欢最后一段狐狸和小公鸡的对话，小女生回答的声音很响亮，还加上了表情和动作，非常形象生动。

师：刚才小朋友说自己最喜欢的对话，但是你们有没有感觉这样说的话比较凌乱？我们可以用一个什么方法，使这个故事变得更有完整？

-- 请第二排的大眼睛的小男生来回答

幼：老师，我觉得应该先讲去小熊家路上发生的事，然后再讲到了小熊家发生的事，这样就比较完整。

老师：这位小朋友说应该先讲去小熊家路上发生的事，然后再讲到了小熊家发生的事。

这个想法真的很不错，老师也很同意这个想法。

师：那我们先来说一说小动物在去小熊家的路上，发生了什么事情？--- 对了，它们都在路上遇上了狐狸。那么它们遇上狐狸后都说了哪些话？

---老师请那位坐得最好的小男生来说一说。

幼：老师，小猫咪在路上遇上狐狸，狐狸说，小猫咪，你到哪里去？小猫咪说：“今天小熊请客。我们到他家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活！”狐狸说：你带我一起去吧!”小猫咪说：“你不做工，还想白白吃东西，我才不带你去呢！”

师：这位小男生回答得真棒！小猫和狐狸的对话说得很好，加点动作和表情会更加完美。

那位小朋友你小手举得那么高，你想说什么？

幼：老师，我知道我知道！大家遇上狐狸时，说的话是一样的。

师：有没有不同想法的小朋友？老师听到了，有位小朋友有不同的想法，那请你来回答一下。这位小朋友说，小猫咪和小狗遇上狐狸时，他们的对话是一样的。但是小公鸡遇上狐狸时，狐狸说的是,小公鸡！今天你打扮得那么漂亮，要到哪里去呀？这位小朋友听故事听得非常认真，这么小的细节都被她注意到了，我们一起把掌声送给她。嗨嗨！真棒真棒你真棒！

师：刚才我们学习了路上小动物们和狐狸的对话，那到了小熊家，小动物们又有什么对话呢？请离老师最近的这位小男生来说一下。

幼：小猫咪来到了小熊家，先敲敲门，然后小熊打开门，小猫咪说：小熊你好！今天过节，我送了点礼物给你，希望你能喜欢！小熊说：“谢谢你，我也请你吃东西。肉骨头、小虫和小鱼，随便吃点，别客气。”小猫咪说：“肉骨头、小虫我不爱吃，小小鱼儿我最喜欢！”

师：这位小朋友的动作和对话都很有礼貌，轻轻地敲门，相互间客气地接受礼物。小朋友们都知道，小猫喜欢吃鱼，小狗喜欢吃肉骨头，小公鸡喜欢吃虫子，那接下来大家和同伴一起来说一说，小狗和小公鸡到小熊家的对话吧！----老师在教师巡回观察，小朋友都说得很不错，基本上说的都很完整。当小动物们又吃又喝，玩得很开心时，又发生了什么事情。

原来是狐狸来了，我记得刚才有位花裙子的女生说得很生动，让我们跟着这位小女生一起来说这个对话吧！今天小朋友表现得不错，动物之间的对话也熟悉了。接下来一起来表演这个故事吧！

五、熟悉出场顺序，学习用语言、动作表现动物特征。

师：在表演故事之前，小朋友先想一想应该按什么顺序进行表演？请那位短发女生来回答。哦，你觉得应该先表演小动物去小熊家路上发生的事，然后再表演到了小熊家发生的事。

师：小朋友你们同意吗？--- 看来大家都同意这个观点。那在表演的时候还要注意什么问题呢？请这位短发的小女生来回答。

幼：老师，我觉得应该要加上头饰和道具比较好，这样才清楚自己所扮演的角色。

师：说得真好，加上头饰和道具，我们能更清楚自己扮演的角色。还有没有其他需要注意的问题？老师听到了，有小朋友说，要加上表情和动作，这样才比较生动。还有的小朋友说一组只要五个人就够了。老师同意你们的想法。请你们自己邀请同伴一起游戏吧！

教师巡回观察，蹲下身轻声说，这位小朋友表情可以更丰富点，动作可以再夸张点；

你对故事有点不熟悉，其他小朋友要帮助他。

六、活动评价。

师：刚才小朋友表演了《小熊请客》的故事，小朋友都表现得不错，特别

是前面这一组的小朋友，在小熊家赶跑狐狸时的部分，大家同心协力，语言和动作都很符合动物的特征，很生动。游戏过程中，老师也发现有几个小朋友对故事对话还不够熟悉。小朋友回去还要多听几遍故事。在游戏时，小朋友还发现了什么问题？嗯，小朋友觉得还要增加一些道具，比如大树，布置小熊的家，请小朋友回家后收集一些材料，我们一起来制作吧！

（过渡语：小朋友，今天我们表演了《小熊请客》的故事，大家都很感兴趣，接下来我们可以到表演区继续表演这个故事。）

七、活动延伸

投放《小熊请客》的故事录音、头饰等相关道具到表演区。

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