结合现代技术的教案，更能吸引学生的注意力，激发他们的创造力，教案的有效性不仅体现在知识传授，还在于学生能力的培养，九九公文网小编今天就为您带来了拼鸡蛋教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
拼鸡蛋教案篇1
活动目标：
1、初步了解鸡蛋的外形特征和内部结构。
2、愿意用语言表达自己的发现。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、鸡蛋若干。
2、每组一盘打开的鸡蛋。
3、幼儿活动材料第一册15页。
活动过程：
一、讲述故事激发幼儿对活动的兴趣。
1、听老师讲故事《鸡妈妈和她的蛋宝宝》。
师：今天老师给大家带来了一个有趣的故事，让我们一起认真的来听听，
(老师讲述故事一遍)。
2、谁能告诉老师故事的题目是什么?(请个别幼儿来回答)。
3、故事里都讲到了谁?(鸡妈妈，猫妈妈、、、、)
4、鸡妈妈为什么伤心?(因为它生了一个宝宝，没有小手小脚，不会叫妈妈)。
5、后来妈妈还伤心吗?为什么?(不伤心了，因为它的宝宝小鸡也会说话，叫妈妈了。)
二、与幼儿一起探索鸡蛋的秘密。
1、鸡蛋真的好神奇，它里面会钻出小鸡。鸡蛋变成了小鸡，你们想知道鸡蛋的秘密吗?
2、观察鸡蛋的外形特征。
师：鸡蛋是什么形状的?(椭圆形)。鸡蛋是什么颜色的呢?(白色的)。
师：谁想来摸摸看，鸡蛋摸起来是什么感觉的?我要请坐好了的小朋友来摸一摸。(摸起来是滑滑的。)
3、观察鸡蛋的内部特征。引导幼儿观察打开的蛋。
师：小朋友想不想知道鸡蛋里面是什么样子的呢?(想)。鸡蛋的壳很薄，我们要轻轻的那起轻轻的放下。
师：小朋友你们看到打开的鸡蛋是什么颜色的?(白白的，黄黄的。)
师;白白的和黄黄的分别是什么呢?(让幼儿知道白白的是蛋白，黄黄的是蛋黄。)
小结：鸡蛋里的蛋白和蛋黄是很有营养的，我们吃鸡蛋的时候要把蛋黄和蛋白一起吃。
三、结合幼儿活动材料，让幼儿初步了解蛋黄和蛋白对小鸡成长的作用。
1、我们人吃了鸡蛋很有营养，可以长的壮壮的。它对小鸡来说也可以提供丰富的营养。
2、引导幼儿观察并讲解。
活动反思：
?鸡蛋里的秘密》是一次科学活动，活动以故事“鸡妈妈和她的宝宝”作为引子，让幼儿产生探索的兴趣。了解鸡蛋的外形特征和内部构造，愿意用自己的语言表达自己的发现。
本来是想把故事完整的说一遍，结果孩子们在讲述中就开始七嘴八舌的讨论起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物!我决定把故事一分为二，让孩子们先讨论，也是对已有经验的一种表达。我问，这个宝宝是鸡妈妈的`孩子吗?孩子回答后，我马上接着说;鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧!互动较为自然。
在让幼儿摸摸感受蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有及时的引导幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描述鸡蛋的特征。有几个孩子观察的很仔细：上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们认识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都准备了一个打开的鸡蛋，让他们去观察这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上来了，我也给了孩子们自己去发现的机会，最后我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，虽然并没有讲的很深入但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。
我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，注意随机教育，适当保留一些有难度的内容让幼儿自己去尝试、探索，这点很重要。
拼鸡蛋教案篇2
设计思路：
本次活动教师有着三方面的考虑：
1、孩子们对饲养角里的小乌龟特别感兴趣，每天自由活动时，总能看见一群孩子围着小乌龟说得说，笑得笑，有的孩子还猜测想象着小乌龟的动作，小乌龟的想法。可当教师问起小乌龟的常识时，孩子们知之甚少。
2、《鸡蛋变娃娃》是我班开展的《娃娃家》主题中的一个线索点，在欣赏故事时，孩子们对小鸡是从蛋里孵出来的感到好奇。因此，教师将“你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的”这个问题交给了孩子们的家长，让他们帮助解答，满足幼儿的求知欲与好奇心。
3、教师在活动中准备采用学看步骤图的方法让幼儿自己学着看，学着做，这是考虑到了从小培养孩子的自学能力及解决问题的能力。
正是有了以上三点的.考虑，因此教师设计了本次活动《鸡宝宝》
活动目标：
1、学看制作步骤图，按步骤来制作小鸡。
2、在看看、撕撕、贴贴、画画中体验自制玩具的带来的挑战与快乐。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
材料与环境创设：
幼儿用材料：
1、每位幼儿一只操作盒
(内放：幼儿自带的熟鸡蛋一只、自制小鸡材料一套、记号笔一支)
2、每位幼儿一张自制小鸡玩具操作步骤图
教师用材料：kt板蛋壳内藏小动物、自制的鸡蛋小鸡一只
活动过程：
一、 歌曲导入，激起兴趣
1、(出示kt板做得蛋壳)这象什么?
2、里面会藏着哪个动物宝宝，听我唱首歌，答案就在歌里。
3、你从哪句歌词里听出来的?
二、 猜一猜
1、除了小鸡，你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的?
2、(出示有裂缝的蛋)根据幼儿的回答，揭晓秘密。
三、 变一变
1、请一位幼儿配合教师变魔术。
2、这只小鸡是用什么材料变出来的?
四、看一看
1、怎么变呢?学看操作步骤图。
2、引导幼儿观察认识圆点、数字、箭头三种标记。
五、 做一做
1、引导幼儿先看步骤图，看好再做。
2、辅导能力较弱的孩子，帮助其观察、制作。
六、 延伸
1、(出示小鸡的家)，天冷了，小鸡的家没有门，小鸡会冻得生病的，我们明天在区角活动里帮助他们做门好吗?
活动反思：
本次活动是我第一次让我们班级的幼儿尝试看步骤图来制作小玩具，教师希望孩子们能从小学着看步骤图是出于对孩子终生发展的一个考虑，因为教师感到日常生活中的吃穿住行有很多地方需要看示意图或是步骤图，如行―――地铁内的自动购票机;自动饮料机;吃―――方便面的泡面方法;住―――平板家具的安装等等，如果能从小培养幼儿看步骤图，不但对提高幼儿的动手能力有帮助，更能培养幼儿的独立性及观察能力。在材料的提供上，教师采用了实物鸡蛋，从孩子们的操作过程中的表现来看，幼儿对于一手拿捏鸡蛋，一手制作有一定难度，这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
拼鸡蛋教案篇3
活动目标：
1、尝试用比较完整的短句回答问题，知道小鸡是鸡妈妈的宝宝。
2、理解故事中小猫和小狗当爸爸妈妈的趣事，体验动物之间的亲子之情。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：多媒体课件、小狗小猫图片
活动过程：
一、出示图片，引起兴趣
师：今天，小1班来了两位动物客人，我们一起看看他们是谁?(出示小猫小狗图片)客人们要为我们讲一个有趣的故事。
二、欣赏故事、理解内容
1、欣赏故事第一遍(播放ppt)重点提问：小狗和小猫，谁当爸爸，谁当妈妈?
重点提问：他们找谁当宝宝?他们喜欢这个宝宝吗?
2、第二遍分段欣赏故事重点提问：
1)鸡蛋变成了什么?
2)它是谁的宝宝?
3)应该送它到哪儿去?
三、第三遍完整欣赏故事重点提问：娃娃家没了宝宝怎么办?
附故事：《鸡蛋变娃娃》
小猫当妈妈，小狗当爸爸。在路上看见一个大鸡蛋，他俩说："让这个大鸡蛋当孩子吧!"妈妈亲亲，爸爸抱抱，搂着宝宝睡个觉。啊，鸡蛋变小鸡了!小猫、小狗笑着说："哈哈，我们有孩子啦!"可这孩子是鸡大婶的呀!小狗和小猫就将小鸡带到鸡大婶那儿："鸡大婶，孩子还给你。""谢谢你们，下回办娃娃家，再让小鸡给你们当娃娃。"
活动反思：
在《这是圆的》主题活动中，我选择了《鸡蛋变娃娃》这首儿歌作为集体活动。因为它情节简单，形象鲜明，充满了童趣，非常适合小班幼儿的年龄特征，容易引起幼儿的兴趣。通过图片，能使幼儿在了解儿歌内容的同时，尝试体验扮演爸爸、妈妈的角色经验。
活动在一个个图片的.引领下，自然而然地导入了进来，孩子们被色彩鲜艳、形象可爱的直观教具深深吸引，使幼儿仿佛置身其中。在反复欣赏之后，孩子们能较好地掌握儿歌内容，并自然地念起儿歌来。最后，游戏的展开充分调动了孩子们的积极性，尽情地感受着学做爸爸、妈妈的角色体验，心情非常愉快。
反思这次活动，感觉有几点不足：
1、由于幼儿缺乏生活经验，所以对“鸡蛋会变成什么”这个问题答不上来，如果事先请家长帮忙丰富知识经验，效果可能会好些。
2、在游戏中，幼儿对角色的概念仍很模糊，我应该在游戏开始部分给与幼儿适当的提醒，效果可能更好。
拼鸡蛋教案篇4
活动目标:
1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。
2、物质准备：镜子人手一面。
活动过程：
1、出示镜子，引起幼儿兴趣。
教师：瞧!这是什么?它是什么样的?
2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么?引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
3、“照镜子”感知自己五官以及表情。
教师：镜子里有什么?动一动镜子，你还看见了什么?
教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?
让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么?
4、了解镜子在生活中的广泛用途。
教师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?
5、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。
6、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么?
鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的`动作的一致性，体验照镜子的快乐。
活动反思：
活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。
拼鸡蛋教案篇5
大班科学《鸡蛋的沉浮》
活动目标
1.乐于探索鸡蛋沉浮的秘密。
2.探究改变水中的浓度后，鸡蛋沉浮的变化、初步感知悬浮现象。
3.能大胆表达自己的想法与发现。
活动准备
1.矿泉水瓶子剪去颈部（安全考虑用透明胶包好）。
2.鲜鸡蛋、吸管、小勺、小盘子、水彩笔盐、糖若干。
3.观察记录表
4.《死海》的视频和图片。
5.场地：将幼儿分五组。
活动过程
导入：直观导入法，激发幼儿的兴趣。
1.教师出示鸡蛋，并提问。
师：小朋友们，今天蒋老师请来了一个客人。你们知道它是谁吗？
2．出示鸡蛋，引导幼儿观察桌面上的物品。
桌面上分别摆放1、2、3个杯子里面分别装相同的水，清水、糖水、盐水。
二、引导幼儿发现鸡蛋沉浮的秘密。
1．教师分别将鸡蛋放入1、2、3号杯子里面。请幼儿仔细观看。
师：你们发现了什么？
这3个杯子有什么不一样？
2．引导幼儿观察并学会区别盐与糖。
师：你们知道杯子里面装的是什么？
它们有什么不同？请你找一找？
引导幼儿采用多种感官：看、尝发现盐与糖的区别。
1.教师提问：是不是只要加了盐的水，鸡蛋就会浮起来呢？
幼：引导幼儿讨论加多少盐鸡蛋会浮起来？
三、体验探究鸡蛋浮起来的方法，并进行操作纪录。
1．教师介绍实验材料及记录表的使用要求。
（1）记录表的填写要求。
（2）鸡蛋是生的，注意不要弄破了。
(3)舀盐时，盐要舀满每勺盐基本一致。
（4）搅动时，不要把水弄洒，直到盐完全融化。
（5）分组进行，每组请小组长负责安排小小操作员和小小记录员。
2．请幼儿实验操作，教师巡回指导。
注意：突发情况的及时处理（如：鸡蛋破了）
3.分享实验结果。
师：你们发现了什么？放了几勺盐鸡蛋浮起来了？
教师小结：盐放的.越多，水的浓度就越高，鸡蛋就会浮起来。
四、观看《死海》的视频，讨论人在死海中能漂浮的原因？
活动延伸
回家以后请你们操作怎样让鸡蛋沉下去？到幼儿园和小朋友一起分享你的发现吧！
拼鸡蛋教案篇6
目的要求
1、初步了解鸡蛋的特征，想象并用身体动作表现小鸡出壳的情景。
2、愿意用语言表达自己的发现。
（重点）知道鸡蛋是从哪里来的。
（难点）能用语言表达自己的发现。
准备
1、鸡蛋若干，每组以盘打开的鸡蛋。
2、材料包：大、小规格的猫、狗、鸡的形象图各一个。
内容与指导
一、产生兴趣
1、边出示动物形象边听教师讲述故事《鸡妈妈和她的宝宝》。
2、鸡妈妈为什么伤心？（她生下的宝宝没有小手小脚，不会叫妈妈）
3、后来鸡妈妈还伤心吗？为什么？
二、探索鸡蛋里的秘密
1、鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧。
2、幼儿人手一只蛋，摸摸看看，感觉蛋的外形。
3、幼儿分小组观察打开的蛋。
4、黄黄的、白白的各是什么？
5、引导幼儿用光溜溜、圆圆的、白的.、黄的等词语描述鸡蛋的特征。
三、小鸡出壳
1、请幼儿扮演蹲在蛋壳(呼啦圈)里尚未孵出来的小鸡。
2、教师边描述情景，边带领幼儿表演小鸡出壳时的情形。
3、根据幼儿兴趣，可重复模仿小鸡出壳的过程。
四、活动结束。
五、延伸：
有这么多小鸡宝宝出生了，妈妈真高兴，妈妈带你们到草地上去玩吧！
拼鸡蛋教案篇7
教材简析：
?画鸡蛋》是一篇写人记事的文章，讲述的是达芬奇小时候学画画的事。本文篇幅短小，通过达芬奇和老师的对话揭示出了老师让他天天画鸡蛋的原因，通过写达芬奇后来行为的转变，表现出达芬奇刻苦学画的精神。同时，告诉我们做事情只有专心致志、勤学苦练才能成功。
设计理念：
以读为本，通过各种形式的读使学生进入情境，在读中感悟，在读中理解，在读中积累语言，在读中受到思想的启迪。
教学目标：
1、理解课文内容，懂得做任何事要想成功都要靠专心致志，勤奋努力。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的话。
3、会认“芬、著”等8个生字；会写“鸡、简、就”等11个生字和鸟字旁。
教学重、难点：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文中老师说的话
教学准备：颜色、形状不相同的鸡蛋；生字卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
媒体出示达芬奇的图片，孩子们，你们知道图片上的人是谁吗？他是意大利的画家达·芬奇他不仅是一位伟大的画家，并且是天文学家、科学家、诗人、音乐家、发明家、力学家和工程师，是一位多才多艺全面发展的人。他还能用左手写字和作画，是一位“旷世奇才”。今天这节课就让我们走进达芬奇看看他小时候是怎样画鸡蛋的。（通过图片和时代背景介绍导入新课可以激发学生对达芬奇的崇敬和热爱，从而激发学生的学习热情。）
二、初读课文，整体感知
1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来问同桌或老师。
2、检查词语：不耐烦、严肃、训练、熟练、准确、简单、哪个、意大利（以词带字来检验学生对生子的掌握情况）
3、指名读课文，其他同学边听边标出自然段，你觉得他是怎样的一个小达芬奇呢？
4、学生汇报：（勤奋、刻苦、认真、努力）
过渡：达芬奇刚开始学画鸡蛋时就很刻苦、很认真吗？不耐烦了。你是怎么知道的？
三、品读重点，理解课文
生：开始学画的时候，老师让他画鸡蛋，他画了一个又一个，一画就是好多天。他画的不耐烦了，就问老师：“老师你天天让我画鸡蛋，这不是太简单了吗？
师：不耐烦了什么意思？就是对画鸡蛋厌倦了，再也忍不住了，再也不想画了。为什么不愿意画了？
生：（他画了一个又一个，一画就是好多天。觉得画鸡蛋简单即容易）你能把它读出来吗？要读出不耐烦的语气来？（指导朗读达芬奇的话让学生从朗读中体会不耐烦的语气，从而加深对词语不耐烦、简单的理解。）
师：老师觉得画鸡蛋容易吗？他是怎么说的？老师严肃的说：“你以为画鸡蛋很容易吗？这就错了。（严肃，指老师的态度很认真）请同学们读一读这句话，要读出老师严肃的神情来？谁来试一试。
生读：
师：达芬奇觉得画鸡蛋很简单，可是老师觉得画鸡蛋不容易，他们谁说的对呢？你是怎么知道的呀？
生：①“在一千个鸡蛋当中，没有哪两个是完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度看，形状也不一样。
（用实物鸡蛋演示，使学生知道每个鸡蛋看上去样子好像都一样，仔细观察才看出不同形状来，从而使学生理解“不同的角度”，弄清从不同角度看鸡蛋，形状是不同的）
师：是的，正因为从不同的角度去看每个鸡蛋，形状都各不相同，达芬奇开始学画画的时候，老师天天让他画鸡蛋，这样做是为了：
出示填空题：我让你画鸡蛋，就是要（训练）你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得（熟练）。（指导朗读、再齐读。）
师：老师之所以让达芬奇天天画鸡蛋就是要引读：我让你画鸡蛋，就是要（训练）你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得（熟练）。（这一练习题的设计以及通过各种形式的朗读
来增强学生理解老师老师让达芬奇画鸡蛋的目的）
师：为什么让达·芬奇画鸡蛋就能使他“看得准确”、“画得熟练”呢？
生：因为“在一千个鸡蛋当中，没有哪两个是完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度看，形状也不一样、
师：同时幻灯出示
出示幻灯片：因为有了好眼力，才能发现细小差别，也才能观察得准确。所以要好好练习基本功，才能提高技巧，画起来才能得心应手，达到熟练的程度。
齐读2自然段：（感受老师教育学生的良苦用心和达芬奇学画的刻苦。此时的朗读要求学生要比刚才的更投入，感情更饱满。）
过渡：达芬奇听了老师的教导后是怎么做的？（用心，画了一张又一张。）生：达芬奇用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画出了形状不同的鸡蛋。理解用心的意思。
师：你能用“画了一张又一张”这样的词语来说明达芬奇用心地画鸡蛋，学生可以扩词为如“画了一天又一天……”“画了一年又一年”（通过扩词来理解达芬奇用心画鸡蛋）
补充材料：是呀，听了老师的教导，达·芬奇每天一大早就对着鸡蛋画起来，直到夜深人静了，仍然对着鸡蛋画，这样整整经过了3年的努力才把鸡蛋画好。我们再来回顾一下老师说的话：出示填空：老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很（容易）吗？，这就错了。在（一千个）鸡蛋当中，没有哪两个是（完全）相同的。每个鸡蛋从不同的（角度）去看，（形状）也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的（眼力）和（绘画技巧），使你能看得（准确），画得（熟练）。
师：达芬奇不仅听从了老师的话，更是听懂了老师的话。他都听懂了什么？请你选择下面的句式说一说：所以画鸡蛋并不容易。
因为，所以我让你画鸡蛋。
因为，所以。
师：正是因为画鸡蛋训练了他的眼力和绘画技巧，给他打好了基础。出示句子：后来，达·芬奇无论画什么，都能画得又快又像，终于成为世界的画家。（齐读句子）“无论……都……”还可以换成什么词？不管还不论都
照样子说一说：例如：又快又像：
“无论……都……”这一关联词语表示条件不同而结果不变，表达了达、芬奇刻苦学画的结果。“又…又…”表示两种情况同时存在，“快”“像”正是他成为世界画家的证明。这个结果也告诉我们一个道理：一份耕耘，一分收获
五、全课总结
达·芬奇之所以能成为的大画家，这与他小时候老师叫他画鸡蛋是分不开的。学了这篇课文之后，使我们懂得了无论做什么事只要专心致志、勤学苦练才都就能获得成功。
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