通过合理的教案安排，学生能够在轻松的氛围中学习，写教案有助于鼓励教师与学生共同探索，激发学习的热情，以下是九九公文网小编精心为您推荐的小学语文5年级教案模板6篇，供大家参考。
小学语文5年级教案篇1
教学目标
1、学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。
3、通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高
重点难点
理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德，发展思维。
教学准备
多媒体课件幻灯片。
课时安排
3课时
第一课时
一、导入
师：同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友，大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。
播放媒体资源中的动画视频
板书：丑小鸭
二、初读课文，借助插图，理解内容。
1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。
2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。
3、指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导下列字的读音：
“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。
（1）读准字音。
（2）理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生找近义词、反义词来理解。
近义词：嘲笑——（）伤心——（）欺侮——（）
美丽——（）
反义词：丑——（）讨厌——（）仔细——（）
瘦——（）幸福——（）耐心——（）
4、播放媒体资源中的课文范读视频，让学生小组讨论课文主要讲了什么？
5、自读全文，请学生说说你能读懂什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。
师：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。
三、讲读1～3自然段。
指名读1～3自然段。
1、思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？
2、找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
3、从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
4、轻声读1～3自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什么？
四、布置作业。
有感情地朗读课文
第二课时
一、有感情地朗读第1～3自然段。
过渡语：丑小鸭的命运怎样？
二、学习第4自然段。
1、思考：丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？
2、读读课文，说说大家是怎样对待它的？它为什么离开了家？当时的心情怎样？
3、品析词句，你读懂了哪些词语和句子？
4、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？
小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。
5、指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。
过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情？
三、学习第5自然段。
1、自由读一读第5自然段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？
2、体会词语。
3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。
过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢？
四、学习第6、7自然段。
1、在熟读的基础上体会：
（1）丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”？
（2）这时它看见了谁？心里怎样想？
（3）你觉得哪些词语用得好？
2、着重体会“惊奇”、“羡慕”。
举例：丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。
3、伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？它是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？
体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。
4、有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。
五、学习第8自然段。（熟读）
1、天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么？
2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？
28丑小鸭教案设计，
3、通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么？弄懂句意。
4、训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的.语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。
六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，丑小鸭的命运如何变化。
七、总结、扩展。
学了这篇课文，你懂得了什么道理？
小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。
八、作业：背诵自己喜欢的部分。
第三课时
一、自学生字
让学生结合成小组，借助拼音，分析字形，自主学习生字，培养自学能力。教师巡视。
二、学习生字
播放媒体资源中的生字动画，学习生字。
重点指导以下几个字：
闷：“门”字框。
夫：和“天”比较字形。
“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁；
“脑和脖”都是“月”字旁。
漂：与“飘”比较字形。
钻：与“沾”比较识记。
三、随堂练习。
1、说说下列词语的意思。
疼爱：关心，喜爱。
孤单：单身无靠，感到孤独。
苦恼：痛苦、烦恼。
出走：被环境逼迫，不声张地离开家庭或住所。
讥笑：讥讽和嘲笑。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
幸亏：多亏。
2、把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。
举例：恼（烦恼）烈（）鸡（）济（）
脑（脑袋）飘（）战（）
四、布置作业。
1、认真写生字。
2、课后练习2。
小学语文5年级教案篇2
教学步骤
第1课时
一、
教师活动
1.导入新课：小朋友，大家好！从今天开始，你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下，好吗？（教师首先作，然后让每个学生站起来作）
2.对于每位学生的介绍，教师都应该认真听取，争取尽快熟悉每一位学生，同时应该根据学生时的具体情况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来鼓励他们，帮助他们消除紧张的情绪。
二、汉语拼音的作用
教师活动
1.提问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？
2.为了活跃课堂气氛，进一步增强学生之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。
3.在学生表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？
4.设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？
5.继续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？
6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。
三、a的读音
教师活动
1.引入：同学们，从现在开始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？
２.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后提问：同学们观察一下，看看左上角的小男孩像什么？
３.对于学生的回答，只要是合理的，都应该给予肯定，同时提示学生，小男孩的头像就像a的半圆，而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。
４.在学生认识了a的字型后，教师可以开始讲解a的发音。
５.领读后，可以让全班齐读三遍，帮助学生进一步记住a的读音。
６.齐读后，还可以让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读的最好。
７.在学生分组读的过程中，应该仔细听，发现问题，及时纠正学生的错误发音。
教学步骤
第２课时 一、认识声调符号
教师活动
1.再次出示教科书第四页的示意图，指导学生观察右上角四个a上面的小符号，让学生试着说一说那是什么东西？
２.对于回答出声调的学生，应该及时给予表扬，同时教学四个声调的高低升降变化。并首先示范，然后领读三遍。
３.让学生借助手势来学习声调，让他们自由地读两分钟。
４.学生自由练习后，让全班齐读带声调的a，每个读三遍。同时加上手势。
５.在学生齐读的过程中，仔细观察，发现问题并认真地给予纠正，尤其要特别讲解二声和三声的区别。
６.在学生基本掌握四声的升降变化后，让学生再次齐读、分组读。
二、正确书写
教师活动
1.出示四线格的挂图或幻灯片，告诉学生汉语拼音的四线格分上中下三格。
２.学生认识了四线格之后，开始讲解a的写法：a占四线格的中格，由两笔组成，笔顺是先写左半圆，再写竖右弯，半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。
３.在学生练习的时候，应该在全班巡视，及时发现学生存在的问题，对于一些书写有困难的学生，教师不防手把手地教他们握笔、发力的方法。
４.出示教科书第五页“跟我学”的示意图，让学生看看图片中小男孩的坐姿。
５.告诉学生在读书和写字的时候要做到“眼离书本一尺远”，因为这样有利于保护自己的视力。
６.在学生知道正确的坐姿后，再次让学生在练习本上写五遍a。
三、学习儿歌
教师活动
1.出示教科书第四页儿歌的示意图，让学生说一说图片中画了些什么。
２.肯定学生的回答，同时范读一遍课本上的.儿歌，让学生找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。
３.领读儿歌三遍。
４.让学生自由地读三分钟。
５.在学生自由阅读的过程中，全班巡视，并发现学生的问题，及时帮助他们解决。在学生完成自由阅读后，让全班学生齐读一遍。
教学步骤
１课时
一、o的发音 二、教师活动
１.出示教科书第六页的示意图，让学生说一说图片的左上角画了些什么。
２.设问激趣：你们听过公鸡打鸣吗？
３.让学生试着学公鸡打鸣。
４.放公鸡打鸣时的录音，让学生再次感受公鸡打鸣时的声音。
５.告诉学生o的发音与公鸡打鸣时的声音是相近的，同时给学生示范o的准确发音。
６.领读o的读音三遍。
７.领读后，让全班齐读三遍，帮助学生进一步记住o的读音。
８.齐读后，让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读得最好。
９.在学生分组读的过程中，应该仔细听，及时发现问题，并给予纠正。
三、练习o的四声
教师活动
1.前面我们学习了a的四声，那么你们根据a的四声能读出o的四声来吗？
２.示范o的四声的发音，领读三遍。
３.让学生自由练习o的四声的读音，边读边打手势。
４.在学生自由练习的过程中，进行全班巡视，及时发现学生的问题，并尽量当场给予解决。同时在学生练习结束后可以利用游戏的方式学生进一步记住o的四声：教师在讲台上不发声，只用手势比画出o的四声，让学生根据教师的手势读出带声调的o的读音。
四、正确书写o
教师活动
1.让学生翻到教科书第七页，仔细观察o在四线格中的位置。然后让学生在语文练习本上试着写下o。
２.在学生练习的过程中，巡视并发现学生的问题，然后告诉学生o的正确写法：从上方起笔，一笔写成，要写得浑圆饱满。然后让学生在练习本上写五遍。
３.在学生书写的过程中进行巡视，纠正学生不正确的握笔姿势和坐姿。
五、学习儿歌
教师活动
1.出示教科书第六页的示意图，让学生说一说图片中画了些什么内容。
２.让学生阅读课本中的儿歌，看哪一位小朋友能在最短的时间内找出红色的单韵母o。
３.对最先找出的同学给予表扬，然后范读一遍儿歌。
４.领读三遍儿歌，在读的过程中可以加上节拍，让儿歌显得更加活泼一些。
５.在学生跟读三遍之后，可以试着让学生齐读。
６.在学生齐读的过程中，因注意发现问题，然后就这些问题重点给学生讲解。再次让学生齐读。
e
教学步骤
一、e的读音
教师活动
1.出示教科书第八页的示意图，要求学生仔细观察左上角的鹅，让学生说一说发现了什么。
２.示范e发音时的嘴型（嘴巴不动，声音拖长）。并让学生照着教师的嘴型练习发音。
３.观察学生的发音，发现他们存在的问题，并及时给予纠正。
４.领读三遍。
５.指导学生在发音时想想鹅的倒影，在记住e的发音的同时记住它的字形。
６.在学生基本记住e的发音和字形之后，可以让学生自主学习e的四声。
７.领读带声调的e三遍。
８.把前面学习过的a、o和e结合起来练习，在它们上面加上声调，随机抽取几个让学生辩读。
二、正确书写
教师活动
1.让学生翻到教科书第九页，认真观察e在四线格中的位置。
2.细心地范写，边写边讲解书写e的要领：在中格一半处起笔横写，向上折画圆，对准折笔处留一小口停笔。
３.指导学生在语文练习本上书写e，共写五遍，同时全班巡视，发现学生存在的问题。
４.对于学生在的问题应该及时给予纠正，同时可以请两位同学到黑板上来书写。
５.对两位同学的书出评议，重点解说书写过程中的难点。
６.再次让学生在语文练习本上抄写五遍e，看谁写得好：同时巡视全班，重点观察学生的拿笔、写字姿势。
三、学习古诗
教师活动
1.再次出示教科书第八页的示意图，鼓励学生试着背诵课本中的那首诗。
2.让学生来背一背古诗《鹅》。
３.不防让学生来当一回小教师，让对这首诗比较熟悉的学生来领读。
４.对学生的表现表示赞扬，对其中可能存在的一些问题进行纠正，并亲自领读两遍。
５.让学生翻到教科书第九页，看看图片中的鹅，让他们用蜡笔添上一些颜色。
６.组织学生展示他们的成果，比一比谁的鹅更漂亮。
小学语文5年级教案篇3
阅读是个性化的行为。指导同学通过自学，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机点拨，带领同学去读去考虑去吸取，力图让同学体验到学习的乐趣。
教学目标
1、知识技能目标：
⑴读读记记“储藏、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
⑵理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2、过程性目标：
⑴学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
⑵有感情地朗读课文。
教学重点
理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
教学难点
学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
教学流程
一、谜语导入，激趣释题
1、尾短像熊，颜面似猫，它容姿美丽，毛色奇特，头和身躯有乳白色，但四肢和肩膀是黑的，头上又有一对整齐的黑耳朵，特别是两个黑眼圈儿，活像戴上了一副“黑眼镜”。那竖起的圆圆的黑耳朵，像戴一顶“风雪帽”;四肢衣着黑绒的大“皮靴”，肩上披着匀称联结的黑“披肩”，真是神气十足，令人瞩目。(出示图：憨态可爱的`熊猫。)
2、在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕呼唤着，文静地挪动着脚步，它们不怕人，只是人们走近的时候，好像给人让路一样，哄的一声飞起，打一个旋，又唰的一声在远远的前面落下。(鸽子)
3、形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。(松鼠)
4、我们认识一只跑进家来的松鼠。(板题)
5、课件：
一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉一样东西。
(谈谈自身的感受?)
6、读了课题，你很想知道什么?
二、快速浏览，梳理课文
1、快速浏览课文，看看松鼠来到我家都发生了什么事?并用简练的词语进行概括。(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。)
2、谈谈自身的感受。
3、再仔细读读课文，你觉得哪件事有意思，还可以化出感兴趣的句子。
4、交流：
⑴有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。(抓住一连串动词体会)
⑵爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储藏冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储藏冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!”(从中又体会到什么?)
引导：为了这件事，小朋友们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗?
⑶想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢?
⑷化身于奶奶会怎样说?
5、在我们看来松鼠做的都是荒唐事，它终究给我们家制造了不少麻烦，家里人会责怪它吗?以后，还会发生什么事?
三、对比阅读，感受写法
1、通过阅读，你是通过什么感受到我们全家人对松鼠的喜爱?
2、出示布封《松鼠》，比较与本文的不同?
四、延伸课外，优??
阅读《斑羚飞渡》。
教学反思
这节课我在大南关小学进行了教学，受到了教好的效果。
一、谜语导入，激发同学浓厚的学习兴趣
针对六年级的特点，谜面设计为描写动物特点的语句，提高谜语难度，调动同学积极性。
二、读书有层次
初读培养同学阅读的速度，提高同学浏览课文的能力。深入读有感受，边读边画认为有趣的句子，目标明确。
三、有新意
在处置第二件事时，采用想象的手法，让同学化身于家里人，充沛抒发情感。小朋友们真实感受谈得教好。
四、对比同题材的文章，感受写法的不同
引入布封的《松鼠》，比较两篇文章的不同。
缺乏：应掌握略读课文的特点，再放手些，给同学的发挥空间再大些。
今后，我还将继续研究，继续钻研，对文本有自身的理解和感受，在学习兴趣和学习方法上多下功夫，提高教学能力。
小学语文5年级教案篇4
教材分析：
这是一篇童话故事，一只海燕以为灯塔爷爷很孤单，通过谈话才知道灯塔爷爷有很多朋友。故事告诉我们：心里有朋友，独自一人时也不孤单;心里无友情，身处人群也孤独。你把别人当朋友，自己就有了许多朋友。
教学目标：
知识与技能：
1、认读本课十个生字，并学会书写“爷”、“明”、“交”、“立”、“好”、“乐”、“明”这七个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会课文中灯塔爷爷说的话的含义。
过程与方法：
通过认读、书写、组词，掌握本课生字、新词。通过拼读、朗读，达到有感情地朗读课文。通过理解文章内容，进而体会灯塔爷爷的话的含义。
情感、态度与价值观：
1、体会灯塔爷爷无私奉献的精神。
2、启发学生要以诚待人，以真心待人。
重难点分析：
1、识字，写字。
2、体会灯塔爷爷无私奉献的精神。
3、激发学生以诚待人、以真心待人的情感。
课前准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
第一课时
一、歌曲导入，引入新课。
(一)听歌曲《找朋友》，板书“朋友”一词，指导书写。
(二)出示灯塔图片介绍灯塔，教师导入课题：看!在苍茫的大海上，矗立着这样一种建筑，在黑暗中为来往的船只指引前进的方向，谁知道这是什么?补充板书：灯塔
二、看课题，学生质疑。
(一)齐读课题。
(二)读了课题后，你想知道什么?学生就课题质疑。
三、初读课文，整体感知。
让学生带着问题，借助拼音自读课文，到书中寻找答案。
(一)学生自读课文，边读边标出生字词。
(二)同桌合作读。
(三)自主读书，边读边思，画出所寻找到的答案。
(四)检查自读情况。
小海燕考考你：
课件出示生词：灯塔独立您好奇怪好哇汽笛谈心身旁
课件出示生字：塔独立您怪哇笛谈身
四、走进课文，找朋友。
(一)指导学习第一自然段。
1、课件出示灯塔图片，引导学生观察图画说感受：你看后觉得灯塔爷爷怎么样?(孤单)
有一只小海燕和我们想的是一样的，同学们从书上找一找小海燕是怎么说的?那灯塔爷爷是怎么回答它的?
课件出示对话内容，分角色朗读。
2、围绕中心问题“灯塔爷爷孤单吗?为什么?”引导学生了解灯塔爷爷都有哪些朋友，你是从书中哪些地方知道的?用笔在书上画出，和同学们说一说。
学生回答，课件出示灯塔爷爷的朋友。
(二)学习第二自然段。
1、课件出示“我明白了，您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。”
2、谈谈你读后懂得了什么?
第二课时
一、走出课文，谈朋友。
(一)让学生介绍自己有哪些朋友，和朋友在一起做什么?
(二)课件再次出示海燕的'话，听歌曲《朋友》，加深感悟：只要我们把别人当做朋友，他就会成为你的朋友，我们周围的一切都能成为我们的朋友。
(三)谈一谈：
1、说说我的好朋友。
2、小鸟、花朵……都是我的好朋友。我要去和它们说说悄悄话。
二、海燕引领，学写生字。
(一)课件分类出示生字。
(二)说说你是怎样记住它们的?
(三)自悟书写要领。
(四)教师展示，范写生字。
(五)学生练习书写，教师巡视并纠正写字姿势。
(六)展示学生作品。
(七)师生共评。
小学语文5年级教案篇5
6 找骆驼
教学目标：
1．认识两个生字。
2．有感情地朗读课文，默读课文，边读边画出重点词句。
3．理解课文内容，养成仔细观察与认真思考的习惯。
教学过程：
（－）导入新课
这节课，我们来学习第6课，《找骆驼》。
看了题目，你们想知道什么？
（二）自读自悟
出示自学提纲：
（1）自由读课文，读懂每段话的意思。
（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。
（3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？
（4）提出学不懂的地方。
（三）检查自学情况
1．指读课文，纠正字音。
2．你理解了哪个新词？（指名答，师生评议。）
3．讨论提纲3题。
老人的依据：脚印右深左浅左脚跛
左有蜜右有米驮着蜜和米
树叶的牙齿印缺牙齿
（四）再读课文，品评人物品质
你觉得那老人是一个怎样的人？
（五）指导朗读，体会感情
1．自读，领悟情感。
2．指读，交流。（引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时不紧不慢应是怎样的`语气？）
3．老师随机范读。
4．指名分角色朗读课文。
（六）总结
1．学了课文，你懂得了什么？。
（认真仔细观察，遇事要动脑筋分析、判断。）
2．以前的生活中，你遇到过类似的事吗，你怎么做的？如果没做成功，你觉得应该怎么做？
（七）布置作业
1．熟读课文。
2．把这个故事讲给家人听。
（八）板书设计
6找骆驼
脚印右深左浅左脚破
左有蜜右有米驮着密和米
树叶上齿印缺牙齿
（仔细观察 分析判断）
小学语文5年级教案篇6
一、教学目标
1.学会本课14个生字，区别形近字豪、毫和纪、记，学会给生字确定部首;理解16个新词语的意思，辨别发明与发现。
2.会用谁怎样他说什么的句式写一句话;会用怎么提问题。
3.能正确朗读课文，能说出纸的发明经过。
4.知道纸是我们的祖先发明的，知道外国人懂得造纸比中国退一千多年，感受做一个中国人的自豪。
二、教学重点与难点
教学重点：理清纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智。
教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。
三、教学时间：
2课时
第1课时
(一)教学目标
1.读通课文，初步了解纸的发明过程;
2.读懂文章1一5自然段，知道在纸发明以前，书是什么做的，有什么特点。
3.完成《作业本》1、2、3。
(二)教学过程
1.揭题谈话。
同学们，我们每天用的课本、作业本，看的报纸、杂志是用什么做的?
这一张张又白又光滑的纸是谁发明的?是怎样发明的?今天我们要学习的《纸的故事》会告诉我们这一切。(出示课题)请大家把题目读一遍。
2.初读课文，学习生字，了解大意。
(1)边听录音，边看课文，注意读音。
(2)轻声自由朗读课文，要求：
①看拼音读准字音;
②想办法记住字形;
③联系句子想想意思;
④用字典查出划线字的意思：异口同声自豪
(3)检查指导
(4)读通课文。
①指名朗读课文，注意纠错。
②放声自由朗读。
③用自己的话说说纸的发明过程，并完成课后练习2(用图形投影显示)。
3.学习文章1一5自然段。
(1)分角色朗读1一5自然段，其他同学边听边思考：
①在纸发明以前，书是用什么做成的?
②那样的书有什么缺点?
(2)检查讨论，并板书。
竹片(笨重)丝绸(价钱贵买不起)
(3)看板书同桌互说。
4、作业练习。
(1)：作业本1、2、3。
(2)课外作业：抄写生字3遍。
第2课时
(一)教学目标
1.正确、熟练朗读课文，知道纸的发明过程和蔡侯纸的特点。
2.掌握谁怎样他说什么的句式。
3.培养学生的民族自豪感。
(二)教学过程
1.复习引人。
纸发明以前的书是用什么做的?
2.学习课文6一7自然段。
(1)自由轻声朗读课文，思考：
①我国最早的纸是用什么做成的?
②蔡侯纸是指什么样的纸?
③纸是谁发明的?
(2)检查讨论。
①上述问题②要注意讨论得出纸是咱们中国发明的的结论。
②在各个问题讨论的过程中注意生字的巩固及异口同声、自豪等词的词意掌握。
(3)指导用自豪的语气朗读第7自然段。
(4)自由朗读6、7自然段。
(5)指导谁怎样他说什么句式练习。先结合文中瞪大了眼睛、异口同声、自豪等词进行训练，然后进行扩散性训练。
(6)完成作业本练习5、6。
3.学习第8自然段。
(1)指导有感情朗读。
(2)在全文中找出可以体会到咱们的祖先真了不起的句子并读。
(3)启发学生说出我国古代的四大发明，进一步体会我们的祖先真了不起的情感。
4.四人小组分角色朗读。
5.由文中人物及插图，启发学生对文章第一句话中几个同学进行修改，使语句表达更确切。
6.完成《作业本》练习4、7。
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