一是强化督促检查，确保首战成功。年，旗四大班子领导共9次深入到责任区，对重点部位和薄弱环节进行明查暗访，排查火险隐患。在春秋两防的非常时期以及“五一”“十一”“清明节”等关键时期，旗副处级以上领导轮流到防火办坐阵指挥，亲自安排部署，落实防扑火工作，旗防指成员单位负责人加强防火值班，并适时深入基层开展防火大检查和火险隐患大排查，对防火工作起到了推动和促进作用。

二是强化火源管理，有效控制火灾隐患。充分发挥防火检查站、外站、管护站和巡护组四位一体的“四道防线”作用，春防关键时期，旗防指对重点地段，危险区域实行封山戒严，派林业局领导班子成员分片死看死守。针对林内探矿、筑路、采集、牧业等野外作业活动频繁的实际情况，进一步规范了对野外生产作业人员的管理，并派护林员跟踪监护，加强宣传教育，做到生产和防火两不误。4月18日，旗防指印发了《关于切实加强野外作业人员及车辆管理工作的通知》，对缓满高速公路和林区环城公路建设施工单位和林区腹地作业人员进行了防火安全管理。3月30日，旗防指印发了《关于切实做好“清明节”期间防火工作的通知》，并于4月4日组织森林公安干警和乡镇林业站人员对重点村屯、山头、路口进行设卡排查，禁止上坟烧纸等一切野外用火，确保了清明节期间的防火安全。

三是强化队伍建设，积极做好扑救准备。年，全旗共落实各类扑火队伍22支、3143人。同时落实了旗直机关民兵扑火预备队伍。林业局筹措资金，安排快速扑火队伍集中食宿，平时战备演练，一旦发生火警立刻出击，快速反应，第一时间赶赴火场，做到“打早、打小、打了”。为提高扑火战斗力，适应应急处置能力，旗防火办于2月20日举办了林业快速扑火队伍集训班，对65个公益林管护人员以及各林场扑火骨干人员共94人进行了为期一周的强化训练。同时采取“南兵北调”的战略，森警部队靠前驻防坚持“重兵投入”的原则，确保不发生重特大森林火灾。

四是强化行政问责，加大处罚力度。在春防的非常时期，特别是进入高森林火险期，对在森林防火工作中责任不落实，措施不到位，发生火灾隐瞒不报，贻误扑火战机、组织扑火不得力的相关责任人进行问责，依法严惩野外违规作业，随意弄火等违反防火规定人员，春防期间，森林公安加大依法治火力度，严厉打击肆意纵火行为，对5月2日查巴奇林场小松树沟肆意纵火一案进行了严惩，对责任人刘明旭以及其他3名肇事者进行了公安拘留，并追究刑事责任。春防期间共抓获纵火人员6人，起到了震慑作用。

五是强化宣传教育，提高防火意识。去年两防期间共新增固定式防火宣传牌30块、防火旗60面，主要置于301、111国道旁和绥满高速及林区环路建设工地等重点地段，真正使森林防火面向林区群众，面向施工作业人员。旗防火办派专车专人到靠林区乡镇和重点村屯，针对“森林防火条例”以及有关防火法律法规进行了广泛深入的宣传。按照旗委、政府的安排，充分利用电视、报刊等新闻媒体，广泛宣传防扑火动态，各乡镇和林场采取张贴标语、口号、发放传单等形式进行了全方位的防火宣传教育活动，营造了浓厚的森林防火氛围，真正做到警钟长鸣，常抓不懈，切实增强了干部群众的防火法制观念，增强了防火意识。

尽管年森林防火工作做出了一定成绩，但是一般森林火灾的频繁发生，也暴露出我们在防火工作中还存在一些不容忽视的.问题。一是个别靠林区的乡镇对防火工作重视不够，对森林防火严峻形势认识不足，工作流于形式，检查人员疏于职守，火险隐患未能及时发现和排除，导致人为林火时有发生；二是个别靠林区乡镇对施业区防火界线不清，发生火灾相互推诿，贻误战机；三是对森林防火规章制度执行不力，只做表面文章，搞形式主义，监督检查不到位，依法治火效果不明显。四是个别公益林管护人员以及防火外站人员末能反复巡查巡护，并有脱岗漏岗现象。五是个别林场对“三清”工作落实不到位，安排的不周密甚至有盲区和死角，导致一般性森林火灾的发生。六是个别林场在防火期内对监管烧茬地等野外用火十分不利，没有履行审批报告制度，导致发生森林火灾。对此，我们必须有清醒的认识，要认真总结经验，吸取教训，积极采取有效措施，提高防控能力，认真履行职责，遏制森林火灾的发生，全面做好今年的春防工作。

二、突出关键环节，狠抓责任落实，确保春防工作取得全面胜利

今年春季我旗森林防火工作主要任务和目标是：严格控制一般性森林火灾的发生，确保不发生重特大森林火灾，并且要做到当日灭火率达到百分之百。

（一）抓住思想防线的关键，确保宣传教育到位。各地必须加大宣传教育力度，尤其要做到“四个突出”。一要突出宣传内容。要把国务院新修订的《森林防火条例》作为宣传主线，积极利用“五下乡”及农村集市或其它人多众广时机，开展宣传教育活动，努力增强人们依法治火的观念和防火忧患意识。二要突出宣传手段，要继续利用广播、电视、报刊、标语及警示教育基地等优势，开展深入持久的森林防火宣传教育活动，在全旗范围内营造声势浩大的宣传氛围。三要突出重点人员。要加强对入山采集人员，外来务工人员、野外吸烟人员以及公路施工人员等重点人群的宣传教育，要有典型案例、现身说法的形式，剖析火灾肇事者、肆意弄火者以及失职渎职人员造成的严重后果，深刻认识森林火灾的严重危害，提高防火法律意识和责任意识。四要突出重点地段。要对林区腹地的农业、牧业大户、边远靠林村屯、林农交错地带等重点部位，采取“一对一”、“面对面”的宣传教育，并要落实防火责任人，签订防火责任状。

（二）抓住火源管理，积极预防，确保措施到位。森林防火重在预防，要坚持把火源管理作为森林防火工作的第一道关口，放在突出位置来抓，必须努力预防和控制人为火灾的发生。森林公安机关要加大对野外违法用火打击力度，对违法用火人员依法从严查处。各乡镇要认真落实乡、村干部包保责任，落实防火措施。春防期间我们对防火责任不落实，工作不到位，火险隐患不排查的单位，追究领导责任、严肃处理、公开曝光。各防火检查站、外站、公益林管护站要尽职尽责，认真检查登记，严禁人员和车辆违规入山，确保万无一失。各林场要深入开展“三清”工作，积极组织力量深入边远地带逐河、逐沟、逐山进行清理。要对不同的野外火源进行分类施治，科学管理，特别要管好烧地格子、烧茬地等农事用火。进入高森林火险期，要加大防火巡护密度和检查力度，不留死角和盲区。靠林区乡镇和林场要对重点地段进行重点防范，划区包片反复巡查，明确责任。确保火种不上山，火源不入林。必须做好非常时期及重点区域的防火工作，坚决打好“清明节”、“五一”两个防火战役，确保不发生森林火灾。要严格管理结合部位，对农田和林区、乡村和林区、重点设施与林区的结合部，要加大排查力度，严防“农火上山”、“家火入林”，并要特别管好家火，做到家火野火一起防。各地必须认真开展好计划烧除工作，计划烧除是一项风险很大的野外用火行为，根据今年春防的严峻形式，各乡镇点烧茬地、烧地格子等农事用火，必须提前上报旗防火办，由旗防火办报市防火办备案，经请示批准后，由乡镇林业站组织安全点烧。各林场需要开展计划烧除的，必须经旗防火办同意，由旗防火办派专职人员到现场进行指挥和监督，方可实施。各地在开展计划烧除时要做到：对天气形势评估不充分的，不得实施;防范措施不落实、责任没有落实到人的不得实施。总之，今年春季手计划烧除工作必须慎之又慎，确保万无一失。

（三）抓住检查督导的关键，确保防火责任落实到位。各地要深入开展防火大检查活动，发扬“较真叫板”的工作作风，深入乡村一线，深入林区农牧业户，深入山间地头，发现问题及时整改。“清明节”和“五一节”期间，旗防火办要随时抽查各乡镇、林场的值班情况、人员在岗情况、物资准备情况、车辆安排情况、通讯情况、机具完好情况，如发现有遗漏，旗委、旗政府将追究相关领导责任，决不估息。旗四大班领导和防指成员将对以上情况随时进行督查，促进岗位责任落实，促进隐患整改落实。森林防火责任重于泰山，任何时候都不能松懈。越是节假日等重要时期，越要抓好森林防火行政领导负责制、部门分工负责制、岗位责任制的落实。各乡镇和林场主要领导，在高森林火险期内不得外出要集中精力抓防火，工作人员要在岗在位，尽职尽责。各地要进一步完善扑火应急预案，检修扑火机具、运输车辆和通讯器材。同时要落实好扑火队伍，森警部队、林业快速扑火队伍要严阵以待，发生火灾后，要立即启动预案，有关领导要迅速赶赴一线，就近调集队伍在第一时间进行扑救，确保“打早”、“打小”、“打了”，防止小火酿成大灾，并要认真清理和看守火场，严防死灰复燃，夺取今年春防工作的全面胜利。

同志们，今春防火形势异常严峻，任务更加艰巨。会后，各地要立刻行动起来，精心组织，严密部署，狠抓落实，确保春防无战事。

青协交流发言稿范文篇2

尊敬的各位老师、同学：

早上好！

今天我国旗下讲话的题目是——《爱我校园，从我做起》当我们坐在窗明几净整洁优雅的环境中的教室中读书时，定会倍感心情舒畅。优美的环境，让我们懂得珍惜，学会爱护；优美的环境，让我们知书达礼，更加文明；可是近来，同学们，你们是否感受到：最近墙面在愤怒，桌椅在哭泣，地板在抗议！因为在我们的校园里，有个别同学乱扔垃圾，涂鸦墙壁，刻划桌椅；这些不文明行为与我们美丽洁净充满和谐人文氛围的校园环境是极不相称的。

学校是我家，还需要我们共同努力建设良好的校园环境，是一个学校文明制度、一个学生素质修养的体现。培养日常行为规范意识，培养良好的卫生习惯，积极营造“爱我校园，从我做起”的氛围，校是我们共同的家，我们是学校的主人，学校环境的美化要靠大家的共同努力。为了使我们美丽的校园多一份绿，添一份生机，有一个舒适的学习生活环境。老师们、同学们，积极行动起来，保护好我们的校园环境。我们向全校师生倡议“爱我校园，从我做起”的校园无垃圾行动，并希望大家做到以下几点：

一、以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生。

二、从我做起，从现在做起，养成良好卫生习惯，不乱扔垃圾。

三、提倡“弯腰精神”，随时拾起地面上的点滴垃圾，扔进垃圾筒里，确保地面的干净。

四、爱护公共设施、不乱涂乱画，不踩踏草坪，不攀折树枝。

五、自觉与不文明行为说再见，与不文明行为作斗争，成为保护环境的卫士。

各位老师、同学们，让我们从点滴做起，爱护校园环境，自我约束，相互检查。拾起一片垃圾，留下一方洁净。“爱我校园”需要你、需要我、学校环境的美化需要我们大家共同的努力！

青协交流发言稿范文篇3

各位领导、各位老师，大家好：

代表各位老师发言，我感到十分荣幸。xx6月xx日，教育局召开了师德师风建设座谈会。局长在会上指出，教育发展，教师为本，教师素质，师德为本，强调了师德的重要性。上一周，我们学校也围绕师德师风建设展开了一系列活动，使我们深深的认识到师德就是教师的灵魂，要想做一名优秀的教师，必须有高尚的师德。在今后的教育教学工作中，作为一名普通的老师，我们应该从何做起呢？怎样才能真正达到学高为师，德高为范的标准呢？我认为应该从一下几方面做起。

一、提高自身素质。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持一切为了学生，为了学生的一切，树立正确的人才观，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。

二、坚持做到不体罚或变相体罚学生。面对孩子的错误，在忍无可忍的情况下，我们就会自己犯错误：体罚孩子。我们应该正确面对孩子的错误，作为一名七八岁的孩子，怎么可能不犯错呢？带着对孩子的宽容，自然而然就容易原谅错误。但是宽容不等于纵容，我们应该采取适当的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他们，感化他们，给孩子改正错误的机会，而不是简单的体罚。

三、正确处理自己与学生家长的关系。在与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。社会上，对我们一实小老师的评价非常高，他们认为，我们的老师真正做到了这一点。另外，我们要尊敬家长，和学生家长说话态度诚恳，彬彬有礼。

四、不指定地点购买学习用品。其实这一点我们一实小的老师做到很好，上次局里进行的师德师风调查就能说明这一点。我们一定会把这个优秀的做法坚持下去的。

五、对孩子一视同仁。孩子的座位是家长关心的一个话题。我们应该按照一定的原则安排孩子的座位，比如要照顾那些视力有问题的孩子，其他的孩子按高低个排桌。为了预防孩子近视、斜视、还要每周调一次座位，中间的坐两边，两边的坐中间。我们班每周一孩子们就主动调桌，根本就不用我管。大家都知道，我们班老师的孩子比较多，这些孩子和其他孩子一起调换，该坐边上坐边上，该坐中间坐中间。但是，没有一个老师找我，要求孩子不坐边上的。这说明什么，我们一实小老师的素质高，我们对自己的`要求严。

六、上课不接、打手机。我觉得上课、开会关闭手机已经成了我们一实小老师的习惯性动作。我想，这个好作风，我们会一直发扬下去的。

老师们，师德师风的建设不是一朝一夕的事，需要我们全体老师共同努力，坚持不懈。我们一实小良好的口碑，就是社会对我们工作的肯定。让我们继续努力，以高尚的师德打造一实小的品牌！

我的发言完毕，谢谢大家！

青协交流发言稿范文篇4

一个好的校长就是一所好的学校，而要成为一个好的校长，就要求品学修养、文化积淀、办学理念、组织才能、工作作风、决策能力、领导威信和个人魅力等方面有比较超常的表现。听了郑教授的报告后再一次深受启迪，我发现自己与一位优秀校长之间存在着很大的距离。

就个人的校长角色而言，需要在以下几个方面提升自己的领导力：

1、努力提高自己的责任意识和使命感。作为校长自己，不能仅仅看作是本单位员工的简单推荐和上级的考察任命。校长是学校的灵魂，校长自己首先要热爱教育事业，热爱自己的学校和所有的师生员工，全身心地投入教育管理工作。要不断意识到肩上担子的沉重，一刻也不能忘怀校长角色的历史责任。以自己的人格魅力影响带动全体老师哺育下一代的成长。

2、不断开发自己的决策能力。要认真学习领会好国家的教育方针政策和各级行政文件的精神，依法办学；要勤于思考，集思广益，敢于创新，结合实际开拓本校教育教学的新面貌。

3、建立完善校本化的规章制度，做到原则刚性与人文关怀的有机结合，人治与法制的和谐统一。建立团队建设的良好运行机制，让岗位责任、制度约束和网科学奖惩落实到每一个细节、每一个阶段和整个过程。

4、率先垂范，建设意志统一团结奋进的领导集体，努力营造稳定和谐的精神家园。如建立新型的干群关系、同事关系和师生关系；建立学校、家庭和社会的教育联合体，使学生在立体联动的教育氛围里健康快乐地成长。

5、以身作则，不仅在教育教学业务业绩上引领全体教职员工，更要在学校整个教育管理流程中的每一个细节上遵章运作并经受磨练考验，为全体员工树立楷模。

6、象郑教授所告诫提醒的，要努力做到：向上沟通有胆，向下沟通有心，平行沟通有肺，做一个不唯上不唯书本的智慧型的校长，不做文件流转的收发员。做一个有思想、重实践、见效果的魅力型校长，使自己成为一个地区精神与文化的德高望重的优秀公民。

青协交流发言稿范文篇5

各位同仁：

大家好！

今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

3、完善班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经形成。

4、善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班姜杰、唐荣升学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，许浩以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

谈谈如何走进学生的心灵

每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，教师就要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉老师。通过交流互动，加深了师生之间的理解和沟通，也加深了师生之间的友谊，从而老师更能走进学生心灵。

正是由于走进了学生了心灵，了解了学生，理解了学生、关心了学生，和学生一起成长，和学生有了共同的话题，共同的心声，学生主动的参与到课堂中去，教学效果也有了明显提高。

突出学生的主体地位，就是要求在学生管理工作中，不但要做好教育导人、鼓舞人和鞭策人的工作，更要从人文关怀的角度出发，做到尊重人、理解人、关心人和帮助人。这是以人为本理念在学校的具体体现，也是办学必须遵循的原则。了解学生的“底细”，教师的工作才能对号入座、对症下药，才能由外在的表现洞察学生的内心深处，教师主要应了解学生的家庭情况、性格、兴趣爱好、对学习的态度、习惯养成等方面。教师知晓了这些，就为走进学生的心灵打下了坚实的基础。

现代学生家庭物质生活条件大多比较好，家长受教育程度也较高，比较重视家庭教育和对孩子的情感投入。但因独生子女等方面的原因，这些学生的心理素质往往比较脆弱，情感的依赖比较强。不少学生随着学历的升高，与家长交流的共同语言在减少，同时逐渐进入了“心理断乳期”，自我的独立性确立起来了，他们渴望着自己的老师，既是师长，更是朋友，期望与心目中尊敬的老师有朋友式的感情交流。学生学习主体性的形成，既是教育的目的，也是教育的条件。学生自主学习意识的唤醒，单凭教师的说教是无效的，需要教师自身人格的影响，需要心灵的沟通和情感的交流。

如何真正地走进学生的心灵，做到与学生心与心地交流？我认为应从转变我们教师的观念开始，一要做到“心中有爱”，二要做到“目中有人”。诗言之：随风潜入夜，润物细无声。在我们学生的心田中，需要的正是这种春雨式的滋润和慈母般的关爱。

记得有一位优秀教师曾收到过学生这样的信：“老师，当我看到你找尖子生谈话时，我很羡慕；当我看到你找犯错误的同学谈话时，我很羡慕。我知道自己的成绩不是很好，有时我真想违反一次纪律，让你找我谈一次话，哪怕是一顿训斥”。这就说明，我们要建立民主平等的新型师生关系，尽力为学生创造宽松和谐的教学和教育环境，使全体学生在我们教师的关爱中，体味“越秀”的温情和乐趣，使我们教师在塑造学生健全人格的同时，也不断实现“越秀人”人格的自塑。师爱是师德之魂。在一定程度上热爱学生，就是热爱教育事业，但热爱学生并不容易，让学生体会到教师的爱更不容易。有一位教育学家说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣的，这是一种无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，又是一种严慈相济的爱。也正是这种爱，促进了学生的成人和成才，影响着学生的身心发展和人格形成，甚至受益终生。

走进学生的心灵，要将心比心，以心换心。教师应把与学生朋友式的交往作为自己生命活动中不可或缺的一部分。教师通过与学生相处、相交、相知，与学生一起摸爬滚打，了解和化解了学生成长过程中的困惑和烦恼。要敢于在交往中暴露自己的不足，不耻下问，放下师长的架子。随着与学生接触了解的增加，学生的错误、问题也就会自然地暴露出来。这时，教师应有一颗宽容之心，善待学生，尽量要看到学生的闪光之处，要更多地从发展的眼光去

看待自己的学生。同时，不能亲一批，疏一批，更不能把学习成绩好的视为上宾，而把成绩或者品行较差的学生视为眼中钉，因为越是后进的学生，越是需要师长的关爱。我们要努力让“越秀”的每一位学生不但都是合格的，而且都是学有所长，社会适应能力较强，受用人单位欢迎的，塑造出一块优质的“越秀”品牌，从而立于教育产业竞争的不败之地。

青协交流发言稿范文篇6

尊敬的校领导，各位同仁：

大家好，我叫黄x，现担任高三（10）班班主任。很高兴学校提供这样的平台，使我能够代表高三年级在这里和大家分享班级管理工作中的点点滴滴。

如何做好班级管理工作，这是摆在所有班主任面前的一个永恒的命题。下面，我主要从以下几个方面和大家分享我个人在班级管理工作中的心得体会。

一、长期、坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的养成教育。

曾看过这么一则新闻，一位诺贝尔奖获得者在接受采访时说了这么一句话：“我成功的秘诀，就是从幼儿园起就养成了良好的行为习惯！”。无独有偶，xx年我参加的一次主题为“班主任与班级管理”的培训时，专家在讲到班级管理这个问题时，建议我们要将学生行为习惯的养成教育放在班级工作的首要地位。这一点，给我留下了深刻的影响。

我所在的10班是个普通班，它也具有着所有普通班所出现的问题。因此，刚接手时我主要做的就是常抓学生良好行为习惯的养成教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，范围很广泛。我的具体做法是，要求学生严格遵守学校的各项要求，讲文明、讲礼貌，尊敬老师、团结同学，孝敬长辈、完成力所能及的家务等等。当然，良好行为习惯的养成教育不是一朝一夕就能做到的，俗话说“江山易改，本性难移”，学生很多不好的行为习惯会一再反复发生。只要一发现马上要求他纠正。因此，学生良好行为习惯的养成教育必须长期、坚持不懈地抓下去才能见成效，而我们的学生一旦养成良好的行为习惯，很多的班级问题将迎刃而解！

二、充分利用一切载体、多形式地对学生进行情感教育，以培养学生健全的人格。

普通班的学生受学习基础的限制，大部分学生在学习成绩上很难获得明显的提高。而学习上的停滞不前反过来又使他们很容易对学习、生活产生悲观情绪。因此，为了使他们拥有一个良好的心态，我尤为重视对学生进行情感教育，希望他们能成为一个情感丰富、具有健全人格的人。关于这个问题，迄今为止，我主要采用了以下几种方式：

1、播放音乐。

高二的某节班会课上，我向学生播放了精心挑选的《父亲》《母亲》《星月神话》《窗外》四首歌曲。然后让学生讲述他们所理解的音乐所体现出来的主题思想，接着引导学生在享受父母无私的爱时要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。由于当时是以音乐为背景进行的讨论，很多学生都受到触动而留下了眼泪。之所以这么做，是因为我始终坚信这么个道理：一个人如果在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多问题上他将自觉的去要求自己。而《星月神话》《窗外》这两首歌曲主要是引导学生正确面对青春期异性之间的情感问题，这个年龄段学生都处于青春萌动期，也很容易受到这一问题的干扰。这个大家懂的！

2、开展“xxx，我想对你说”的主题活动

这一活动的做法很简单。就是让学生将他对班里任意一位同学的看法写下来，并在班会课的时候随机抽取进行宣读。这么做主要有两点好处：

（1）通过阅读这些文字，可以让我对学生有个更为全面的了解，工作起来就更得心应手。

（2）在班会课上宣读，可以让每位学生都听到他自己在其他同学眼里是怎么样的一个人。自己有什么优缺点。而这么做在某些时候会比我们老师的说教更为有用。

3、播放电影

经过了春节的放松后，本学期开学初整个班级学习状态较差。在经过一番说教而效果不明显后，我给他们播放了一一部以教育为题材的印度影片《三傻大闹宝莱坞》。这是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在长达三个小时的时间里，学生很认真的观看了这部影片。而后所有人都交了观后感，一部分学生还写了满满的三四页纸。每份观后感里，学生都谈了电影反映出来的关于亲情、同学情、对教育制度的反思、个人理想、如何面对高考所带来的压力等等问题。看到这些，我知道设计这一活动的目的完全达到了。同时，我还利用一节班会课和他们分享我看这部影片的感受，并对他们观后感中提出的一些问题进行引导和教育。

4、和学生分享精彩美文

在日常生活中如读到精彩或引人深思的文章，我都会在班会课上和学生分享。如前个周，我就和学生分享了一篇题为《我奋斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。这是04年一位寒门学子写的一篇文章，至今在网络上点击率仍很高。文章主要讲述其在经历从小学到大学的辛苦奋斗后，才得以从一个偏僻的小地方最终在上海这座大城市站稳脚跟的历程。因为大部分学生都来自农村，现在也面临高考的问题，而这样的文章也就更容易和学生产生共鸣，从而从内心深处对他们产生深深地自我激励。而当时一位学生的发言更是将整个班级气氛推向高潮，这个学生是这么说的：“文章很激励人，我生在农村、长在农村，体现了上学的辛苦和父母的艰难。我无法改变我的出身，我唯一能做的就是靠自己的个人奋斗来改变自己的命运，而这期间不管过程多么艰难，我也只能默默忍受，直到成功的那一天！

以上就是我在班级管理工作中的几点做法与体会，应该说有关班级管理的经验有千千万万条，再讲一天都讲不完，但我个人认为最最重要的一条经验就是“用心去做”。因为只要“用心去做”，就总会找到适合我们自己的方法和道路。

我的发言完毕，谢谢大家！

青协交流发言稿范文篇7

尊敬的专家、领导、老师们：

班级是学校进行教育教学工作的基本单位，是学生赖以学习生活的重要环境，同时，它也是促进学生个性发展和人格完善的载体。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是每一个学生身心成长的导师。班级管理是学校内部的基层管理，它是班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等各项工作的管理，而班级管理直接影响着学校教育、教学管理工作的实施和展开。班主任作为班级管理的参与者就更应该搞好班级管理，保障学校各项工作的贯彻和实施。我既是语文老师又是本班的班主任，为了更好的搞好语文教学，班主任工作一定要做好做实。班主任工作的重点是班级管理，班主任在班级管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己的工作，说点看法。

一、建立良好的人际关系是搞好班级管理的关键

1、协调好跟学校之间的关系

班主任工作的质量对学校的面貌和学校的成长有着深刻的影响，作为班主任要认真完成学校布置的任务和分配的工作，要顾全大局，不能因小集体的利益而偏袒本班学生，损坏学校利益。所以班主任既要做好学校领导的得力助手，还要成为教学工作的骨干力量。

2、协调好跟任课老师之间的关系

从管理的角度讲，班主任对班级管理不是“单干”而是班级所有教师的“合作”。因此，班主任应充分认识到任课教师是班级管理的重要教育力量，要与他们加强联系，搞好协调，充分调动他们的积极性，让他们配合支持自己的工作，形成教育合力。

3、协调好跟学生之间的关系

班主任与学生之间的关系是平等的，我们应在人格上彼此尊重、尊严上不分贵贱、思想上相互交流。作为班主任不应该高高在上，而应该把自己融入班集体中，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相应、感情交融的朋友，让每一个学生感到老师在和我们一起建设美好的班集体。

4、协调好跟家长之间的关系

班主任要加强与家长之间的联系。要经常深入学生家庭，但切忌“登门告状”，更不应该有以貌取人、以职取人、以财取人的心理。否则将严重损害学生家长对老师的感情，妨碍老师与家长的合作进程。

5、协调好跟社会之间的关系

作为班主任，每学期要有计划、有目的的把学生带到社会这个大课堂中进行参观、访问、实践等活动。使他们开阔视野、了解社会、感受时代脉搏，从而激发更大的学习热情。与此同时，也希望全社会要为学生营造一个良好学习环境，教育学生健康上网，获取信息。

二、批评教育要讲究艺术性

1、建议性批评

指班主任在批评学生时要带有商量讨论的口气，与学生交换意见。尽可能在交谈时平心静气，创造出一种宽松愉快的气氛，使学生打消顾虑、敢说敢当，达到圆满解决问题的目的。

2、先表扬后批评

对于一些自尊心受到严重挫伤、丧失上进心、破罐子破摔的学生，批评根本起不了任何作用。班主任应该用表扬代替批评，不失为一种良策。因为任何事物都是一分为二的，学生也一样，在他身上既有不好的一面，也可能有闪光的一面，所以老师要从后进生身上找到其闪光点，并给与恰如其分的表扬，这样既保护了学生的自尊心，又是学生看到前途和希望。

3、暗示性批评

暗示性批评指教师用语言、神态、人格等为暗示手段的一种批评方式。这种批评主要用于心理敏感、自尊心强、能知错就改的学生。如我班班长张东，一向表现不错，但在自习课上与同学讨论问题时高声谈笑，其行为严重影响了其他人的学习，于是，我在他到我办公室领取作业时暗示他，作为班长要注意树立自己的形象，做同学们的榜样，这样点到为止，就能收到良好的效果。

三、以身作则、树立形象

班级的组织管理，只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实，与班主任的教育思想和教育行为有直接关系，也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。班主任在组织、管理班级时，应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。班主任要加强培养指导班级活动的能力班主任应有广泛的兴趣和特长，最好能够懂得一些音、体、美、科技等方面的常识，善于组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。

四、操行分管理

我把学生的语文、数学学习、纪律、卫生、劳动、体育、音乐都用操行分管理，有具体的管理细则，每月评比一次，奖励优者，批评差者，从而激励同学们分层次进步。同学们兴趣很高，效果也很好。

班主任作为一个班级的领导者、教育者，是学生个性发展的榜样和领路人。因此，班主任应十分重视自身的人格修养，不断提高人格品位，从而能够给学生产生无形而强大的感染力、吸引力和影响力，从而使学生在借鉴中形成自己的现代化人格。

先哲孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。班主任是班级管理的建设者，但更应是学生行为的楷模，你的一举一动和一言一行，时时处处呈现在学生面前，给学生一个综合的感觉，给学生一个潜移默化的影响。因此，为了实现“十年树木、百年树人”的教育大计，班主任必须磨练自己，加强自身建设，以完善的人格力量去可以影响、感召、激励学生，使之更自觉地为班级体建设争先做出自己更大的努力，从而使班级管理更优化。

青协交流发言稿范文篇8

俗说：“授之以鱼，莫若授之以渔”，孩子正处于人生最重要的启蒙时期，老师家长的言传身教，以身作则是不够的。孩子的兴趣已否，决定了孩子学习的积极精神。兴趣是孩子们不断探究他们所生存的这个“未知”世界的动力源泉，是开展各项活动的前提和保障。兴趣可分成直接兴趣和间接兴趣。在实际活动当中，幼儿的直接兴趣和间兴趣是可相互转换的，有时甚至是互为一体的。因此，不管是为发现和满足幼儿的直接兴趣“生成”的活动，还是培养激发幼儿间接兴趣“预设”的活动，都是受幼儿欢迎的，是幼儿当前需要的，有益于幼儿积累经验。能适应于幼儿发展的活动。如何发现与满足幼儿的直接兴趣和激发幼儿的间接兴趣，就此我结合工作谈谈几点。

一、参与幼儿活动发现和满足幼儿直接兴趣

1、做孩子的伙伴，倾听孩子的看法。在组织活动中，教师应善于倾听孩子们对某事的不同看法。从中发现他们的兴趣点，同时应随着孩子的这一兴趣引导孩子们进一步探索。有一次，过端午节，有一个孩子带了一个彩色的网兜，里面装着红蛋，于是几个孩子都围上去，讨论着“这网兜里的蛋是生的，还是熟的?为什么要吃红蛋呢?我妈妈都没有给我煮红蛋，我家的蛋不是红色的?”孩子们讨论着，此时教师正忙着组织幼儿选择自己喜欢的分区活动，结果大部分孩子被彩蛋迷住了，哪有什么兴趣去分区活动中玩。这时教师十分着急，就嚷嚷着说：“快点到别处去玩，别挤在一块了。”可没有几个孩子听见老师说的。如果这时能够在组织教学的过程中，倾听孩子们的谈话，很快会发现孩子们的兴趣点。从中引导许多有意义的探究课题。当孩子讨论蛋是生的还是熟的时，教师可用简单的小实验如旋转红蛋看蛋的转速与生蛋的转速有什么不同?教孩子比较鉴别，并启发孩子们说一说还可以用什么办法知道蛋的生熟呢?这样既有利于调动幼儿的原有经验，集中幼儿注意力，还可以生成新的教学主题。如“蛋是从哪来的?蛋有什么作用?鸡妈妈怎样孵小鸡?”等教育活动。在实践活动中，幼儿对自己感兴趣的活动会表现出异常激动和专注的神色，而对自己不喜欢的活动往往注意力不集中。因此在活动中，教师应积极关注孩子们的表情，洞察孩子的心思和动机，引领他们去寻找活动的兴趣。如开展体育活动时，老师发现孩子们对玩纸飞机没有刚开始时那么兴趣，有的还把这撕了扔了，缺少点什么呢?这时教师结合飞机特技表演设置穿越障碍，提出飞机着落的远近距离为胜负时，并给予奖励，那一定能引起幼儿的兴趣。

2、跟踪孩子的行为，捕捉“生成”教育的契机，拓展孩子的知识。在活动中，教师可采用延伸幼儿兴趣而生成教育，在追踪幼儿行为时，教师对幼儿的一些不易理解的行为保持审慎的态度，注意对其先前和后继的行为进行追踪，在这个过程中，有时会意想不到把捕捉“生成”教育的契机。如课间活动时，老师发现有位孩子手里捧着“可恶的小虫子”回到活动室，正想批评之际，忽然发现许多孩子渴求的眼神，老师便问：“这些‘东西’是哪里来的?”孩子们说，“在草地里捉到的。”这时老师才明白在自由活动时，许多孩子跑到草地角落忙着研究的是小虫子，于是老师引导幼儿把有关的活动继续深入地开展下去，生成昆虫的种类名称、生活习性、收集昆虫标本、昆虫图片资料等等活动。在教育活动中，教师应拓展孩子的兴趣为了培养幼儿思维流畅性，引导幼儿兴趣的拓展并使他们能够从中获益而应采用适当的生成策略。《如大班活动“认认电”》，教师设计了首先让幼儿操作电动玩具，并修理坏的电动玩具。启发幼儿懂得电池有电，电流有方向性的道理。然后让幼儿展开想象：“我发明的电器是什么样的。”然而有一位幼儿问是不是只要装对了电池就能动起来，老师机灵地拿来导线、电珠、电池，引导幼儿讨论“究竟是不是装对了电池，玩具就能动起来呢?”小朋友用老师的小实验材料动手实验起来，在这个活动中教师灵活地将发现问题、解决问题的方法用反问、动手实验的方法让孩子们找到了答案。把小小的“焦点”拓展成为一个引导幼儿探索的主题。

二、注重培养和激发幼儿的间接兴趣

1、在教育活动中应注重趣味性、真实性与挑战性相结合。教师在为幼儿创设趣味的活动情境时，使他们“身临其境”，在活动气氛中产生兴趣。因为在活动中大量具有生动、直观、形象，可感触，富于变化的情境理更易吸引幼儿的注意，例如如何开展“寻宝”探险活动，让幼儿像一位探索家那样，爬过“山地”，越过“小河”，走过“森林”，克服重重困难，一步一步解开图中之迷，最后寻得“宝贝”，这比一般的看图讲解要好多了。在随着社会的进步和人类文明不断地发展，当代幼儿思维方式有很大不同，他们不再满足于做假戏，他们更喜欢体验“假戏真做”的真实效果，如自制水果酱、自制豆浆等真实的实践活动。又如与部队解放军联欢，带他们去体验军营生活。在设计活动，教师一定要注重材料的真实性，体验真实的情境，激发幼儿兴趣。在开展体育游戏时，孩子们都喜欢表现自己。我认为在设计活动时应注意选择富有挑战性的游戏。活动难度与幼儿能力之间是否恰当，才能取得成功的挑战喜悦。教师在活动设计中应注重各年龄段的特点，挑战难度要有层层递进性。一旦幼儿失败次数多了，他们就失去信心。当幼儿完成任务时，可根据情况适当地提高难度。使幼儿能够有机会迎接新的挑战。这样孩子们不仅会对活动产生新的激情，使得活动能进一步深入开展下去。孩子在活动中为自己的进步感到骄傲和自豪。

2、设置悬念是探究活动的催化剂。如果一项活动能让幼儿探究各种问题和现象，让幼儿有机会解除一个又一个悬念，那么幼儿便会觉得此项活动“其乐无穷”。例如①在提问中产生悬念。故事《乌鸦和狐狸》中，教师提问狐狸为什么要说谎话?乌鸦听了狐狸的话会上当吗?如果你是一只狐狸应该怎么吃到乌鸦嘴里的肉?②在实验或操作中产生悬念。请幼儿表演角色尝试一下上当受骗的心情，明白乌鸦的自大，爱听信别人的吹奉最终失败和狐狸的精明狡猾是二种不同的角色。③创设问题情境，问题情境的创设是幼儿的好奇、疑问产生的前提。

3、设计的活动应注意具有选择性。幼儿对自己能够选择的活动为表现出极大的兴趣，教师可根据幼儿的学习风格、特点、爱好等设计不同类型、不同难度、不同性质的活动供幼儿选择。我认为教师在提供可选择活动时可从以下几方面做准备：①活动材料的可选择。教师围绕活动设置的材料应是丰富多样的，让幼儿能够根据自己的喜好选择成品的、半成品的材料或自然物进行活动。②活动内容的可选择。幼儿在选好材料后，同样可以选择自己喜欢的内容进行活动。③活动难度的可选择。幼儿可根据自己活动能力选择难度不同的活动。④活动方式的可选择。实践中，大部分6-7岁的男孩爱好拆卸、拼装的操作活动或建构法;而同年龄的女孩则喜欢角色模仿或艺术表演活动。因此，即使在同一活动中，教师也需考虑幼儿的性别差异等等为其提供多样化的操作形式。总之，教师应注重孩子兴趣培养，用孩子好奇、积极探究的精神去打开智慧之厅的钥匙。

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